微山县第一中学毕业证样本(3)

（4）有针对性、高效地开展好德育系列化主题教育活动。

（5）发挥家庭资源的德育功能，逐步健全家长学校制度和家长激励机制，促进家庭、社会与学校教育的共建。

（6）以校园文化培育学生独特气质

一、开展校园和文化建设，培养学生的道德修养和审美情趣

校园物质建设中的一楼一宇、一砖一瓦、一草一木，都是校园隐性的物态文化内容。校园的环境建设不仅仅是硬件质量高，不仅仅在于学习化校园的各种布置装饰点缀，更在于校园景物的人情味和文化亲和力。

各种讲座，主题活动，文体活动，社会实践等校园文化生活活动是校园文化的载体，是校园文化最为直接的体现。要定期举办各种名人讲座和各种文化科技艺术活动，丰富师生精神生活，陶冶人文精神的理想情操；要把学校、年级、班级学生文化专题活动系列化，为学生提供人文素养养成的经历；要充分发掘社会实践勤工助学活动及学生自发的课余闲暇活动的文化功能，促进学生个性特长的发展。

二、以学习型社团建设为重点项目，带动学生文化的建设

①依托学校课程的开发和建设，发展多样化的学生社团

要大力推进学生社团活动，配备强有力的教师参与学生社团指导工作，鼓励学生组建发展多样化的社团，如“小荷”文学社、研究会等，并逐渐形成高水平的特色、品牌社团。每一个学生都参与适合自己个性发展的社团活动，并在高中毕业时在至少一个方面具有专长。

②开设系列讲座，指导学生的社团创新

对于缺乏经验的学生而言，创建社团是一项具有挑战性的工作，社团从无到有的建设，从小到大的发展都是一种创业的体验。相关管理和知识的学习可以帮助学生更好地设计社团的发展规划，为学习型社团的建设赢得好的开端。

③自主管理社团，发展学生的自主教育的意识和能力

在社团的动作过程中，给予学生充分的自主管理权。引导学生选择伙伴形成团队，选定社团的发展目标，自己进行现状分析，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己评价总结。在学生获得丰富的学习、情感等多方面体验的基础上，提高学生自主教育、自主管理能力，特别是学生的自主选择能力、自主发现问题与解决问题的能力，形成微山一中学生的价值观、思维方式及其相应的行为习惯。

④自主设计社团活动，提高学生的学习和实践能力

通过“社团服务日”、“社团进社区”等活动，培养学生的实践和活动能力，在全校范围内形成浓厚的学术研讨和动手实践的氛围。

三、以共同愿景凝聚教师，形成共同的价值观和使命感

让教师参与学校未来愿景的策划，把学校的办学理念和办学目标化为全体教师的共同价值观。鼓励教师设计自己的个人愿景，在实现学校发展进步的同时，实现自己的个人价值。对学校的认同感、归属感和自己拥有的成就感、荣誉感是教师发展的内在动力。