深圳校外培训热调查：提前培优到底是优还是忧(3)

除了寒暑假，在平日的培训中，张萱所在机构也会比学校教学进度快一至两个单元。“很多孩子说在学校听不懂，班上人数又多，他们不敢随便问问题，所以只好上培训机构提前学。”在学而思某地区任教的程旭认为，正是学校“小班教学”“个性化教学”的缺乏，为校外培训市场提供了空间。“实力强的培训机构，有自己的教研体系，小班教学，课前课后全程跟踪，还有很多线上产品，这是教育应有的样子，但多数学校没能做到。”前段时间，舆论对“疯狂学而思”的非议颇多，程旭认为这是外界对培训机构的理解有些“幼稚”。“至少，我认为自己提供的是很好的教育，我热爱教学，学生从我这里学有所成，家长出钱买我的教育，很合理。”程旭说道。

张萱的同事多数已为人父母，他们的孩子都是一路“培优”过来的。有的同事，在孩子幼儿园前，就已经开始计划报哪些培训班。“提前教学”的影子无处不在。

对于《专项行动》提及的纠正“超纲教学”“提前教学”，张萱和程旭认为有关部门应明晰两者的定义。“现在有实力的培优机构都是自己编写教材，比如数学，培训班的解题方法一般有别于学校的教材，这是否算‘超纲教学’？”张承宇是深圳市中小学学科竞赛学会会长，在此之前，他曾在深圳中学任教，对培训热、竞赛热关注已久。他认为，奥数热的根本原因是择校热，斩断奥赛成绩与升学之间的关系才是根本。而学有余力的学生适当参加竞赛培训可以培养兴趣和学习能力，这应当是素质教育不可分割的一部分。

培优也可能伤害孩子“提前教育”“过度教育”对孩子的身心成长存在危害。21世纪教育研究院院长杨东平曾表示，牺牲儿童的睡眠、休息，透支儿童的体能，忽略人格养成和个性发展的培优，是以牺牲孩子的好奇心、想象力，磨灭孩子的创新能力为代价的，可能将导致孩子厌学或高分低能。

学生严嘉就曾为培优所伤害。严嘉的母亲向记者反映，其儿子六年级时被她送去英语培优班。回来后，儿子说他不喜欢老师，不想再去上学。当时的严妈妈未能顾及孩子的情绪，反而以打骂相威胁。此后，严嘉开始反感学英语，成绩越来越差。如今高二的他，数学能考140多分，英语却不及格。

严嘉的母亲悔不当初。得知《专项行动》后，她期待教育行业能发生更多改变，带动家长们回归理性。

作为在深圳长大的95后，刘心这一代几乎都在上培训班中长大。她认为对于“提前学习”不应一刀切。“我身边很多天资聪颖的朋友非常乐意上培优班，并且往往上尖子班。‘提前学习’和自我突破对他们来说是一件非常快乐的事。”刘心的亲友们最近也在讨论《专项行动》。刘心的叔伯的孩子还在上小学、初中，还在培优与否中徘徊。刘心相信，给学生减压的问题会得到更多关注。