浯溪第二中学毕业证样本(7)

　　2003年实行新课程教法，它的一个主要观念就是让学生“在活动中学习”、“玩中学”、“做中学”。教师为学生提供更多的机会，让学生在操作、探索中学习，尊重学生知识、能力、兴趣诸方面的需要。
实验教学
　　是课堂教学的一个重要组成部分，能清晰、准确、生动、形象、直观地揭示事物现象的本质和规律，有效地突破教学的难点。1990年以来，学校把实验教学作为培养学生素质、动手操作能力和创新能力的重要途径。1996年后，每期举行一次班级物理、化学、生物实验操作比赛，有力地推动了实验教学的开展。学生做到能写实验报告，了解实验原理，准确地选择实验所需器材，操作基本规范正确，能初步分析实验现象和误差的原因，得出实验结论。
电化教学
　　 是用幻灯、视频仪、电视机、录音机、多媒体等现代教学设施，伴以相应的教学形式，来组织、控制教学过程中的信息输出，对优化教学结构，提高课堂教学效果具有重要作用。1999年10月，郑海英老师在78班上物理《参照物》这一内容时，自制投影片“小小竹排江中流”，随着放像机播放的优美歌声，抽动“流水”，辅以手势，使每个同学都感受到了“巍巍青山两岸走”的磅礴气势。克服了过去枯燥乏味的概念教学，这种用电教手段进行概念教学，容易使学生进入“乐学”的亢奋之中，收到较好效果。还有在“力”的教学中，利用幻灯片将施力物体与受力物体用不同颜色加以区别，再用红色箭头表示施力物体对受力物体的作用力，这样做直观、形象，又是鲜明对比，使学生对力的认识留下深刻印象。
图书管理
　　20世纪80年代学校图书甚少。1990年后，学校图书不断增加，1998年为迎接湖南省中小学普及图书检查验收，学校一是组织专门领导班子，由办公室具体专抓；二是积极筹措资金，添置图书室设施；三是聘请熟悉图书管理知识和业务，素质良好的教师担任图书管理员。图书室对有限的图书进行有效的管理，制订了《图书管理制度》、《借阅制度》、《阅览室制度》、《赔损制度》、《图书管理员岗位责任制》等，对所有图书逐本分类造册，各书帐、卡、物相符，排架整齐有序，标识明显。报纸期刊按月按季装订成册，妥善保管。严格执行借阅制度和开放时间，建立图书宣传窗，及时向师生推广新到优秀图书，介绍工具书的使用方法。这一系列的管理措施和方法，在全县推广，坚持面向教育、面向第一线，充分利用书刊资料全方位为师生服务，组织多种形式的读书读报活动。2000年配合语文组，组织班级手抄报比赛。2001年，配合校团委组织“五四”征文演讲赛，2002年配合学校组织“素质教育知识抢答赛”和“珍爱生命，拒绝毒品”演讲赛。2003年配合学校组织“国庆征文”赛，2004年配合学校组织“读书报告会”。今年上期，县教育局来校召开师德师风现场会，图书室积极配合学校为会议提供参观现场。