放学与下班三小时“时间差” 谁管孩子(2)

在华宗宏看来，这些大孩子们并不都从师范专业毕业，虽然小学、中学的课程辅导起来没问题，但教育理念有时是有问题的。

“最突出的一点，是这些课外辅导的内容，大多数就是教孩子们写作业。”华宗宏说，责任心强一点的会讲解下，责任心不强的，直接帮孩子们把答案写出来。表面上看，作业本上都是正确答案，但究竟哪些知识点已掌握，哪些没有，任课老师们根本看不出来。

而且，往往在考试前，这些辅导班还会为孩子们准备模拟考，其中不少和学校考试题目相似或相同。这样孩子们在学校考试时，相当于同样题目再做一遍，因此成绩不错，“但这样的成绩不能反映学习水平啊”。

“特别是低年级的孩子，这类辅导多了，就没法建立正确的学习观念。”华宗宏说，作业本上打着勾，考试成绩也不错，哪个孩子还愿意上课认真听？

其实在2013年11月，浙江省教育厅就出台过名为《浙江省教育厅关于在小学鼓励开展学生放学后“托管”服务的指导意见》的文件。

文件提到：“各地各学校应制定‘托管’服务管理制度，并按照‘家庭自愿，家长委托，学校统筹，相对集中’的原则，规范开展‘托管’服务活动，做到集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织，切实保障学生的安全。”

问题是托管班如真由学校出面组织，又要涉及到收费问题，并不是每所学校都愿意揽上这事，“假如不向家长收费，那么老师就要免费劳动。一天两天免费劳动还好办，但总不能老这么干吧。”一位公办小学校长对记者说。

在教育部门看来，培训班、托管班是要分别对待的，而在家长眼里，不论是培训班还是托管班，都是他们所需要的，学校不进入这个领域的话，只能由不那么专业、不那么正规的各类机构来填补空白了。

“建议由政府出面组织与管理，再聘请优秀老师上课或托管。”华宗宏说，这样能保证培训或托管的质量，真正对孩子们的成长有利。