潍坊寒亭区寒亭第一中学毕业证样本(4)

深入分析学情，加强个体补弱。我校全体教师深入细致地分析学生年龄特点、学习能力、学习风格、知识经验、性格特点、兴趣爱好等等，望闻问切，了然于胸。教学措施上，实施“兵教兵”战术，一帮一，一对红。课内“师教兵”，课外“兵教兵”，提高学习效率。启动各类竞赛辅导，开办夏（冬）令营，让学生在竞赛中长见识，在活动中提本领。

三、三层教研平台提高教师业务水平，课题促进教师专业化发展
我们在教师推广“目中有人”的师德要求，提出了“日课日清”的课堂理念，发挥团队的力量。这一切的落实，不是靠制度，而是分层校本教研模式得以迅速落实，取得了很好的效果。
一层教研：校长教研平台。中层干部是学校教学的中坚力量，分管一定的教育教学管理任务，他们的思想他们观念直接影响着学校管理理念的落实，影响着身边的每位教师。以校长牵头，抓好中层干部的教研活动，经常解析学校的办学理念，解读新课改的最新教育理念，学习各地的先进经验，对他们的肯定，点出教学中存在的问题，将直接刺激着他们对教学的理解，促使他们在课堂教学中发挥重要作用。
二层教研：教研室主任教研平台。教学中，我们学校实行了“横向管理法”，各个教研室主任分兵把口，负责一个或者几个科目的管理，直接参与学科的指导。主任教研平台能就教学的问题有针对性地进行教研，对学科教学与学生管理都起到了举手投足的重要作用。
三层平台：学科组长教研平台。每科固定学科组教研活动时间，届时认真活动，让老师及时把握学科教学动态，解决学科教学中存在的疑问，发挥集体备课的优势，交流学科教学中存在的优秀做法等。
自上而下的三层教研平台，“金字塔”式的辐射效应，层层负责，层层落实，在促进教师专业化发展的过程中起到了重要的作用。

四、文化引领，让校园文化处处开花遍地结果。
一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。为了全面落实“让每个学生成才”的办学理念，我们努力打造校园文化氛围，用高品位文化打造学校品牌。
为了尊重学生的个性发展，我们为学生搭建了展示自我才华的文化平台。发挥环境文化的陶冶功能，我们层层构建了走廊文化、校园宣传专栏文化、班级特色文化等体系。“班级特色文化”注重了各班级的特色文化引领，将班微、班级宣言、班级目标等各自的特色予以展示，用以增强班级的凝聚力。
五、加强三级社团建设，素质教育水平明显提高

我校共青团工作以对青年学生的思想引领和成长服务为重点，在加强青年学生思想道德教育、提升青年学生综合素质、加强学生社团建设等方面取得一定成绩。