安徽高教改革破解扩招难题 期待“小岗村”效应(3)

　　以专业为例，在英语中叫“major”，含义是主修的专业，既然是主修就一定有辅修。那么，地方应用型本科高校在这方面胆子要大一点，思想再解放一点，一方面把专业选择放开，另一方面开设更多的辅修专业，让学生真正做到“我的专业我做主”。

　　大学中每个专业都有一个教学大纲，地方本科高校机械照搬国家重点大学的大纲、教材，看似高大上其实是教条的表现，不但达不到国家重点大学的水平，而且也与应用型人才培养方向相违背，必须把这些束缚自己的条条框框抛弃，编制一个应用型人才培养的版本。

　　省级教育行政部门通过本科教学评估发现，不少高校学生的论文存在“空、散、浅”问题。地方应用型本科高校可以让学生从大三开始谋划毕业论文，带着课题与问题到社会与企业中实习、实践，不能非等到大四毕业前几周来“闭门造车”。

　　关于坚决克服形式主义方面，程艺说，高校在国际合作、校地合作等方面，不少是签字的时候热热闹闹，签完字以后不了了之。试问现在有多少位大学校长，能够把自己履职以来签过多少合作协议讲清楚；对小学期制举行一个开幕式，领导一番讲话，学生穿上统一的T恤衫，然后这看看那看看；各类联盟一年开一次会，大家发表一些高屋建瓴的观点，提上一大堆意见，最后屁股一拍走人。这些都是形式主义，要不得。

　　现在高等教育改革进入“深水区”，纠缠于一些概念性的东西，可能什么事也干不成。程艺用小岗村的改革来比喻安徽高教改革面临的形势与压力。凤阳县小岗村在全国农村土地承包制方面干出了惊天动地的大事件，江苏华西村在安徽后面承包土地，然后又探索乡镇企业和工业化发展之路，才有今天翻天覆地的变化。

　　“改革没有止境，思想没有版权，虽然别人迈出第一步比你晚，但他紧跟着迈出第二步、第三步，就意味着你可能要落后。”程艺要求，全省高教改革要坚决克服思想上的保守，行动上的过分谨慎，始终坚持改革创新、保持脚踏实地，勇于大胆探索。(来源： 中国青年报记者 李剑平)