淄博沂源第一中学毕业证样本(3)

实施“网络课程教学资源建设工程”，加快信息资源库建设，建立完善的新课程信息化管理体系，充分利用好电教教材费，落实专项资金，选购优质网络教学资源，建成汇集教师教学案例、教学反思和教研信息的网络教研资源库，实现开放、互动、共建、共享的网络教研。创建开发实用好用的校本特色网络课程资源，逐步完成覆盖主要学科的网络课程视频课堂资源建设，建立新课程资源库群，基本满足教育教学需求。

实施“课改信息化建设工程”，充分发挥信息技术优势，实现课程管理、学分认定、教学质量监控、综合素质评价、教师评价等方面管理的信息化、智能化，促进学校教学管理手段的现代化、理念的实践化、模式的时代化，提高学校教学管理的效益。

进一步实施终身教育信息化，充分利用学校教育教学资源和社区教育资源，统一规划管理，架构基于网络的学校—家庭—社区互连互动的信息化平台，积极推进学生基于网络的学习、交流活动，拓展教育的时空，使广大学生能利用网络在家庭或社区进行学习、交流。

3、信息技术与课程整合

充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富的教学资源和有力的学习工具，大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等教学过程各环节中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，基本实现信息技术在教学应用中的常态化，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革。

鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题的探讨，充分利用网络资源开展校本培训，参与学科网络教研，促进教师教学反思与专业发展。

4、信息技术学科教学

按照省市课程设置及教学指导意见的要求，在高一、高二年级开设信息技术课，开足开好信息技术课程，配齐配强信息技术学科教师，实现开课率100%。重视加强信息技术学科教学和教学研究，充分利用网络教研和校本研训，创新学科教研模式，着重培养学生的适应新技术、学习新技术的能力，发展运用信息技术增进交流与合作，促进个性化发展，表达创意，激发创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，并形成与信息社会相适应的价值观与责任感。提高教师的学科素养、教学能力和水平，为信息技术创新与实践活动打好基础。

5、教师教育技术能力建设

按照教育部《中小学教师教育技术能力标准》及“全国中小学教师教育技术能力建设计划”要求，加强对教学人员、管理人员、技术支持人员的教育技术能力的培训与考核工作。

加大学校信息化领导力建设的工作力度，积极参加省市校级领导班子成员及中层干部的信息化领导力培训，提升学校信息化建设领导力水平。加强教育技术人才队伍和学科专任教师教育技术能力培训，引导教师科学合理有效地应用信息技术手段和优质教学资源开展教学、教研活动；积极参与省、市、县组织的教师的教育技术应用成果评选竞赛活动，促进广大教师面向信息化的专业发展水平。加强对技术支持服务人员的培训,为学校信息化规划、设备管理与维护、信息技术学科教学、技术创新应用、教育技术培训、管理信息化等服务需求提供支持。组织参加全市中小学教育技术应用“六个一百”活动，提高教师信息素养和学科教学水平。