淄博初级中学毕业证样本(3)

“春风化雨满眼春”。短短几年的时间，学校的课堂教学面貌焕然一新，教育观念、教学方式、学生的学习方式等都发生了很大的变化，教育教学质量得到了明显提高。

零作业------让学生有了自我发展的空间

低效、无效的机械作业，不仅扼杀了学生学习的兴趣，还掠夺了学生快乐的生活，该校猛药治顽症，强力推出课后零作业，切断教师课上低效、课下恶补的后路，逼着教师提高课堂效率，向40分钟要成绩。零作业的提出，缘自课改后导学案的使用，导学案以自学提纲为依据、以学习目标、学习重难点为主攻方向，引领学生主动查阅教材文本、工具书，思考问题，写下预习笔记，完成预习检测，并尝试完成当堂训练题。在班级试点的基础上，该校大胆提出了全校取消作业本这项传统的常规，随着课改的深化，高效课堂的出现，零作业的内涵拓展为无课后作业。课余时间，学生自己支配 ，根据自己的兴趣、爱好和特长，做自己想做的有意义的事情。学校及时召开动员大会，鼓励同学们参加各种校园文体活动，培养兴趣，提高能力，全面发展。校园艺术节、经典诵读比赛、手抄报、书法、剪纸等才艺展示活动，体现了高效课堂教学带来的变化：学生学会了读书、学会了学习、学会了合作、学会了交流……

无声自习----让学生养成了自主学习的习惯

无声自习就是要求学生所有自习不准出声。自由并不是大脑的空白。无声的自习，更有学生自己的内容和节奏，从而主动、扎实的自主学习。无声的大背景下，改变着学生思维的依赖性，培养着他们独立自主学习的能力。无声自习的“先学”，使学生自觉介入预习，开展自主学习。当然教师在课堂上要正确引导学生自主学习，包括学习方法，学习态度等方面的指导。对学生持有积极的、向善的、信赖的态度，相信学生具有自我负责的精神，以及独立学习、自我实现的欲望，相信学生具有独立学习的巨大潜能。

自主学习大格局下，课堂教学的中心前移，使学生的问题、疑难、矛盾充分暴露、展现，激励学生自觉思考，学生带着问题走进课堂，走进小组、走近老师，成长着学生自主学习的精神。

“过去，只有教师讲解才明白的推理题目，现在自己能独立完成了，我感觉自己变聪明了！”初一五班的学困生张承自信的告诉笔者。

自主、合作、探究---让学生体验成长的快乐

开放的课堂，拓展了课堂的学习空间，学生自主互助结合，极大激发了学生的学习兴趣，学生合作交流的机会增多，学生主动学习的意识增强，养成了合作学习的习惯。课堂上学生落落大方、积极主动、神采飞扬的展示，凸现着智慧和灵动，其参与热情和参与深度得到了极大的撬动。