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如何让独生孩子从高楼回到“四合院”

来源:高中家园网

在很多人的记忆中,以前四合院里的生活很快乐,各家各户的孩子一起玩耍、一起长大。而现在,钢筋混凝土的建筑“关”住了孩子,成长伙伴的缺失让他们孤单地长大。

最近,京城兴起了一种“家庭混养”模式,几个家庭组成小组,定期组织孩子一起开展主题活动,让孩子相互陪伴、共同成长。不仅如此,“混养”也走进中小学,孩子们按照兴趣爱好或教育目的组合在一起,接触不同年龄、不同性格的人,如此,神奇的“化学反应”就发生了……

“全面二胎”催生家长尝鲜“混养”

到了周末,约上三五好友,带上自己的孩子,去到一处郊区农家田园,一起开心地生活……如今“家庭混养”逐渐火起来,越来越多的家长开始“搭伙”养孩子,将不同年龄、不同性格的孩子组合到一个大家庭中,让他们一起生活。尤其是在全面二孩放开之后,这样“搭伙”养孩子的现象渐成一种家庭教育的新趋势。

教育圈内的专家认为,在这样的“混养”背后更为关键的是混龄教育,这样新型的教育模式打破了孩子年龄界限,培养不同年龄组孩子良好的社会行为方式,弥补独生子女家庭中缺少的“兄弟姐妹”情感,已为越来越多的教育工作者和家长所关注。

在二孩政策开放以前,大多数家庭都只有一个孩子,在金字塔型的家庭结构中,孩子既获得了最多的爱,也得到了最大的压力,他们在物质丰腴的同时,精神上可能是孤独的,因为没有同龄人陪伴。当下,独生子女反对父母要二孩的新闻层出不穷,有专家称这主要源于他们缺乏兄弟姐妹而导致了交往不足或缺失,但混龄教育恰恰能弥补独生子女天生的家庭缺失。

不少参与“混养”的家长坦言,之所以尝试“家庭混养”,一方面是为了让孩子找到更多好伙伴,更加快乐地成长,另一方面也是为了给孩子创造适应的环境,让孩子提前体验拥有兄弟姐妹的感觉,在临时组建的家庭中体验做“哥哥”“姐姐”。

蒙台梭利教育专家范佩芬指出,混龄教育中,大点的孩子会产生一种大哥哥大姐姐的责任感,比较小的孩子语言以及认知能力发展会非常快,混龄班等于为他们创造了一个“高级的模拟环境”。“混龄教育让孩子拥有了兄弟姐妹,在这里成长的孩子就如同在家一样,而这种完整家的环境,对于孩子构建人格关系,与他人形成良性互动都是十分有益的。”

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