如何让独生孩子从高楼回到“四合院”

在很多人的记忆中，以前四合院里的生活很快乐，各家各户的孩子一起玩耍、一起长大。而现在，钢筋混凝土的建筑“关”住了孩子，成长伙伴的缺失让他们孤单地长大。

最近，京城兴起了一种“家庭混养”模式，几个家庭组成小组，定期组织孩子一起开展主题活动，让孩子相互陪伴、共同成长。不仅如此，“混养”也走进中小学，孩子们按照兴趣爱好或教育目的组合在一起，接触不同年龄、不同性格的人，如此，神奇的“化学反应”就发生了……

“全面二胎”催生家长尝鲜“混养”

到了周末，约上三五好友，带上自己的孩子，去到一处郊区农家田园，一起开心地生活……如今“家庭混养”逐渐火起来，越来越多的家长开始“搭伙”养孩子，将不同年龄、不同性格的孩子组合到一个大家庭中，让他们一起生活。尤其是在全面二孩放开之后，这样“搭伙”养孩子的现象渐成一种家庭教育的新趋势。

教育圈内的专家认为，在这样的“混养”背后更为关键的是混龄教育，这样新型的教育模式打破了孩子年龄界限，培养不同年龄组孩子良好的社会行为方式，弥补独生子女家庭中缺少的“兄弟姐妹”情感，已为越来越多的教育工作者和家长所关注。

在二孩政策开放以前，大多数家庭都只有一个孩子，在金字塔型的家庭结构中，孩子既获得了最多的爱，也得到了最大的压力，他们在物质丰腴的同时，精神上可能是孤独的，因为没有同龄人陪伴。当下，独生子女反对父母要二孩的新闻层出不穷，有专家称这主要源于他们缺乏兄弟姐妹而导致了交往不足或缺失，但混龄教育恰恰能弥补独生子女天生的家庭缺失。

不少参与“混养”的家长坦言，之所以尝试“家庭混养”，一方面是为了让孩子找到更多好伙伴，更加快乐地成长，另一方面也是为了给孩子创造适应的环境，让孩子提前体验拥有兄弟姐妹的感觉，在临时组建的家庭中体验做“哥哥”“姐姐”。

蒙台梭利教育专家范佩芬指出，混龄教育中，大点的孩子会产生一种大哥哥大姐姐的责任感，比较小的孩子语言以及认知能力发展会非常快，混龄班等于为他们创造了一个“高级的模拟环境”。“混龄教育让孩子拥有了兄弟姐妹，在这里成长的孩子就如同在家一样，而这种完整家的环境，对于孩子构建人格关系，与他人形成良性互动都是十分有益的。”