荆门拾回桥中学毕业证样本(2)

治校方略：以人为本，以德治校，依法执教，科研兴校。

《校本信息技术与课程整合的研究》实验方案

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。随着知识经济的兴起，教育率先拉开了知识经济的序幕，体现在代表最新科学前沿的课程大量开设，特别是和信息技术有关

荆门市拾回桥中学

课程纷纷问世，一些经济发达国家甚至认为技术创新能力的竞争将是未来世界竞争的核心和焦点。因此，网络信息技术作为一门技术教育日益受到世界各国的重视和开展。在我国，十多年来各地在信息技术教育方面进行了卓有成效的探索实践，取得了显著成绩，如课程设置、教材建设、教学方法等方面，其中不少的教学经验值得我们借鉴学习。此外，以提高国民素质为基本目标的素质教育正在我国得以实施，这也有力地促进了我国基础教育的全面改革，但同时对信息教学技术也提出了崭新的课题。

针对当前中小学课程内容越来越多、学生学业负担越来越重、以及学生对自身发展的不同要求、区域教育尚存在差异、当前信息技术教育效率低、教学效果差等问题，我们认为加强信息技术与其他课程的整合，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。把信息技术融入到学科教学中，就像使用黑板、粉笔一样自然、流畅，这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。信息技术教育应当培养学生开放的性格、与人合作的能力、创新能力以及把握未来变化的能力等，要把学生的学习与其今后谋生和发展紧密联系起来。同时，通过对大量资料的分析和研究，我们发现几乎没有农村中小学参与此课题的研究，这在很大程度上影响了农村中小学教育质量的提高和素质教育的深入开展。为此，作为乡镇中学又是首批湖北省农村示范初中，我们希望在此课题中有所建树，为现代信息技术和课程整合在农村中学中的应用作一些具有实效性的探索。在此基础上，我们提出并准备开展该课题的实验与研究。

面向素质教育的基础教育改革是以现代教育技术为基础的，而实现这一目标的基本策略是实施现代教育技术与课程的整合。基于信息技术的现代教育手段的合理运用将彻底变革传统的教育理念和教学模式。

通过课题的研究，转变教师教育思想、教学观念，构建新型的课堂教学模式和学生学习模式，进一步丰富信息教育与课程整合的理论体系。