怀仁中学毕业证样本(6)

一户人家的门被锁住了，一直放在腰间的钥匙却怎么也找不着。于是热心的邻居召集了几户人家开现场会，商量如何帮他。有的说，可以找一把锤子，把锁撬开，但是没有锤子。有的说，要找锁匠，可是一时又没有办法找到。有的说，还是找专门撬锁的小偷，肯定是熟练工，但是却没有人能告诉熟练的小偷在哪里，他是否肯帮这个忙，还有人提议说找警察。主人被他们说得昏了头，一拍屁股，这可怎么办呢？结果呢，钥匙就在自己的屁股口袋里。我不怀疑邻居们的建议不是研究，但是我敢说，不是最贴近实际的研究，也不是最朴素的研究。

科研的目的之一应该是把复杂问题简单化，把无效和低效教学有效化、高效化，而不是把简单问题复杂化。避免教学研究提升了一步，师生的负担就增加了一分。如果仅仅为了装潢门面，研究就变得很可怕，不是化简，而是增繁，不是解决问题，而是生出弊端。从这几所名校的成功案例中不难发现，朴素的教科研是很重要的。

四．几点困惑：

1．为什么这些学校都要从薄弱学校“发家”？为什么这些学校很多要在“班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道”的背景下才能“咸鱼翻身”？（上面涉及的几所学校中栟茶中学不在此列）强势学校如何引领教育发展之路？

2．杜郎口、东庐等既然是学校的榜样，参观者云集，为什么学习者只有“心动”少有“行动”？这些教育先进典型是否“朴素”本色，如果符合教育规律，符合课改的方向，为什么学习了却因校情不同为由不予模仿、效法，而使推广变得如此艰难？

3．优秀老师是否不能太会“讲”，更要会“导”？从洋思中学的讲课不超过10分钟，到杜郎口的“0+45”和“10+35”的课堂再次证明，不要把学生的大脑变成教师个人思想和兴趣的跑马场。“教”的本意除了示范，还需要引导，引导优于示范。

4．教育是否应该有这么多“奇迹”，哪怕是“朴素的教育奇迹”？

皇帝虚无的新装却被众人赞叹，是孩子天真地说出了朴素的真实。我相信，教育本应是朴素的，无论是办学理念还是教育过程，乃至最终的教育目标都是朴素的，因为教育的目的就是为了培养“人”，成为合格的社会公民。从这些名校的成长过程中，从这些名校长的创业征途中，我们不难看出，校长的魅力也在于朴素的教育理念，朴素的教学行为，朴素的管理策略。立足朴素，崇尚落实，平平淡淡也能出成绩，朴朴素素就是浮躁教育中的奇迹！

江苏省怀仁中学 张春华

常有教师抱怨学生缺乏独立的思想，那么，如何培养具有“独立之人格，自由之思想”的学生？反观教育，教师能够做点什么？