点赞！打造特殊学校职业教育的“元平模式”

因为教育对象的特殊性，元平特校在社会上并没有很高的知名度和影响力，但在国内特殊教育领域，一代又一代元平人历经20多年努力打造的“元平模式”，早已成为全国典范，堪称特殊教育学校的领跑者。

“元平模式”早已成为全国典范，堪称特殊教育学校的领跑者。

元平学员上西点课。

2016深圳教育改革创新巡礼 之 元平特校

2015年，当来自元平特殊学校的邓晓红老师在激烈的竞争中胜出，当选市直属学校“年度教师”的时候，一些人不解地问：“为什么是一位特殊学校的教师夺冠？”但很快，人们就见识了邓晓红的优秀以及元平特校的实力。

今年9月，邓晓红入选第二批国家“万人计划”，是98名教学名师中唯一来自特殊教育领域的。

今年11月，邓晓红和同事刘国忠双双获得全国教育教学信息技术大赛一等奖，邓的课例《春天的树叶》在活动中展示，同样是来自特殊教育界的唯一代表。

学校层面。近日教育部公布的第五届全国教育科学研究优秀成果中，元平特校的《智障学生职业教育模式》获三等奖，是深圳两项获奖成果之一，也是全国特殊教育学校唯一获奖的科研成果。

因为教育对象的特殊性，元平特校在社会上并没有很高的知名度和影响力，但在国内特殊教育领域，一代又一代元平人历经20多年努力打造的“元平模式”，早已成为全国典范，堪称特殊教育学校的领跑者。

理念先行 让残疾学生融入社会

位于龙岗区布吉街道的元平特校，校园不算大，但绿树掩映、精致典雅。更让人感动的，是每一位学生脸上洋溢的阳光、自信与热情。即使面对陌生的访客，他们也会热情地打招呼，甚至上前跟你握手。

校园中有许多激励人的标语，尤其“育残成才”四个大字让人印象深刻，这是学校的核心育人理念。

“其实，无论是特殊教育还是普通教育，最核心的就是人的发展。残疾学生有他们的特殊性，我们的根本宗旨就是让他们获得终身发展的技能和素养，能够回归社会、适应社会、融入社会。”元平特校校长黄建行介绍，在“以生为本、育残成才”理念的引领下，学校办学之初就非常重视学生的未来发展，而不仅仅停留在康复上。

在“育残成才”理念引领下，元平特校创办之初就很重视学生技能的提升。早在1996年就开设刺绣课程，锻炼学生的动手能力，提高学生的职业技能，为今后走入社会打下基础。但真正具有划时代意义的，是2003年学校职业教育部的正式招生开学，以及“教育、康复、培训就业”一体化的立交桥职业教育模式的构建。从此，特殊学校职业教育的“元平模式”不断完善并走向全国。