无锡怀仁中学毕业证样本(6)
一户人家的门被锁住了,一直放在腰间的钥匙却怎么也找不着。于是热心的邻居召集了几户人家开现场会,商量如何帮他。有的说,可以找一把锤子,把锁撬开,但是没有锤子。有的说,要找锁匠,可是一时又没有办法找到。有的说,还是找专门撬锁的小偷,肯定是熟练工,但是却没有人能告诉熟练的小偷在哪里,他是否肯帮这个忙,还有人提议说找警察。主人被他们说得昏了头,一拍屁股,这可怎么办呢?结果呢,钥匙就在自己的屁股口袋里。我不怀疑邻居们的建议不是研究,但是我敢说,不是最贴近实际的研究,也不是最朴素的研究。
科研的目的之一应该是把复杂问题简单化,把无效和低效教学有效化、高效化,而不是把简单问题复杂化。避免教学研究提升了一步,师生的负担就增加了一分。如果仅仅为了装潢门面,研究就变得很可怕,不是化简,而是增繁,不是解决问题,而是生出弊端。从这几所名校的成功案例中不难发现,朴素的教科研是很重要的。
四.几点困惑:
1.为什么这些学校都要从薄弱学校“发家”?为什么这些学校很多要在“班子不思进取,教师人心涣散,学生厌学严重,家长怨声载道”的背景下才能“咸鱼翻身”?(上面涉及的几所学校中栟茶中学不在此列)强势学校如何引领教育发展之路?
2.杜郎口、东庐等既然是学校的榜样,参观者云集,为什么学习者只有“心动”少有“行动”?这些教育先进典型是否“朴素”本色,如果符合教育规律,符合课改的方向,为什么学习了却因校情不同为由不予模仿、效法,而使推广变得如此艰难?
3.优秀老师是否不能太会“讲”,更要会“导”?从洋思中学的讲课不超过10分钟,到杜郎口的“0+45”和“10+35”的课堂再次证明,不要把学生的大脑变成教师个人思想和兴趣的跑马场。“教”的本意除了示范,还需要引导,引导优于示范。
4.教育是否应该有这么多“奇迹”,哪怕是“朴素的教育奇迹”?
皇帝虚无的新装却被众人赞叹,是孩子天真地说出了朴素的真实。我相信,教育本应是朴素的,无论是办学理念还是教育过程,乃至最终的教育目标都是朴素的,因为教育的目的就是为了培养“人”,成为合格的社会公民。从这些名校的成长过程中,从这些名校长的创业征途中,我们不难看出,校长的魅力也在于朴素的教育理念,朴素的教学行为,朴素的管理策略。立足朴素,崇尚落实,平平淡淡也能出成绩,朴朴素素就是浮躁教育中的奇迹!
给学生一片属于自己的天空江苏省怀仁中学 张春华
常有教师抱怨学生缺乏独立的思想,那么,如何培养具有“独立之人格,自由之思想”的学生?反观教育,教师能够做点什么?