六合中学毕业证样本(3)

江苏省六合高级中学

自我提高的主要途径和不可放弃的人生权利，强调教师的培训，也就是要树立终身学习的观念。

3．辩证唯物主义的认识论。辩证唯物主义认为：由实践上升到理论，又从理论回到实践，形成了一个认知的过程。认知的过程是循环往复，周而复始的。一名教师经过师范院校的学习储备了一定的理论知识，然后由理论走向实践，在实践中总会碰到书本知识以外的问题，这时就需要有理论的提升。再者，教学实践中逐渐积累起一套经验，也需要上升到理论的高度。通过培训的方式，可以让理论与实践更加紧密地结合起来。

四、研究目的

通过本课题的研究，探索中学教师培训的主要方式与具体途径，在实践中总结经验，上升到理论，再用理论指导教师培训工作，使教师培训工作步入良性轨道。

通过本课题研究，构建中学教师综合素质的评价体系，造就一支“敬业爱生，学高身正，甘于奉献，教有特色”的教师队伍。

五、课题研究的主要内容

1．中学教师培训体系的研究，构建教师培训的网络，突出教师培训的长期连续性特点。

2．中学教师职业道德培养的研究，牢固树立中学教师敬业爱岗的意识，并通过有关职业道德的培训，达成在教育教学中注重言传身教，具有乐于奉献精神的目标。

3．中学教师业务能力培养的研究，突出培训工作的实践性，将教师培训与教学工作紧密联系，能及时地学以致用。

4．中学教师现代化教育技术培训的研究，形成教师运用现代化教育技术辅助课堂教学及教

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育教学管理的能力。

5．中学青年教师培养模式的研究，青年教师的培养是一项系统工程，关乎学校未来的发展，其培训方式与其他培训有交叉之处，但又具有独特性。要做到通过系列培训，让青年教师达到胜任中学阶段教育教学的目标。

6．中学中青年骨干教师培养模式的研究，研究骨干教师的成长轨迹，总结出一些规律性经验。

7．中学学科带头人、特级教师培养的研究，从他们的成长经历中总结出经验，特别是发掘他们在教育科研方面的特长，从而推动教学与科研的结合。

8．中学教师学历进修的研究，研究教师专业知识提升与学科教学能力之间的关系。

9．中学教师校本培训，立足于学校，探究各种培训的方式和实施办法，以达到提高教师教育教学能力的目标。

六、课题研究的主要方法

1．专题讨论学习 经常性地召开课题组会议，进行专题性讨论与研究，学习兄弟学校的好的经验，并通过学习一些介绍教师培训做法的文章，提高课题研究的理论水平。

2．调查法

对中学教师进行调查，了解中学教师对培训方式及途径的建议与要求。