南京市浦厂中学毕业证样本(2)

目前，在青年教师中，市、区优秀班主任9人，区学科带头人5人，市青优2人，区青优19人，他们在教育教学中都发挥着积极的示范辐射作用。

3、大胆起用年轻干部，干部率先垂范。

在培养干部上，他们绝不搞特殊化，绝不搞歪门邪道，努力营造“公平、公正、积极竞争”的氛围。例如：2007年，由于调动、退休等原因，学校需要增补总务、教科室主任和一个分管体、艺、卫的教导处副主任，他们的具体做法是：先将3个岗位公布于众，动员自愿竞聘报名，凡报名者就其竞聘的岗位必须理出工作思路和打算，然后向校务会汇报。校务会根据其一贯表现和汇报的情况确定初步人选，向党支部报告。人员基本确定之后，当事人在全体教职员工大会上进行竞聘演说，得到群众认可后，才正式走上工作岗位。这样，选拔出来的干部，工作热情高，群众满意率高，切实发挥了作用。

在浦厂中学，有一条不成文的规定：即到了初二、初三各班之间肯定存在差异，肯定存在薄弱班级、薄弱学科。那么，学校中层以上领导一定到最薄弱的班级顶上最薄弱的学科，学校中层以上领导任教学科有政治、语文、数学、物理、化学、历史、体育等，而且个个在教学上都拿得起，放得下，都可以说是行家里手；如果学校中层以上领导顶上还不够，则教研组长顶上，在一个不平等的基础上与普通教师竞争，竞争的结果都有不同程度的递进，有的还由最差的班级一跃而为年级７、8个班级的前1、2名，所以老师们心服口服。这样，一方面提高了领导威信，另一方面也带动学校的教风向良好方向发展。

4、开展校本教育科研活动。

开展校本教育科研，他们是按照“读书──实践──展示──提升”的思路与方法进行操作的。

（1）读书──开展读教育名著及新课改理论文章。06年学校推荐教师读上海百郊中学校长郑杰写的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》，07年，学校推荐教师读管建刚著的《不做教书匠》。每次读书，学校都人手配备一册，并且要求每位教师必须上交一篇读后感，并评奖给予物质奖励。一等奖的文章均登在学校《听泉》文学刊物上，并利用全校教师大会先后让8位教师进行了心得交流，收到了很好的效果。

（2）实践──开展专项及综合调研活动

在浦厂中学，有一条规定：每位教师每学期必须上一次公开课（或案例教学），同备课组或教研组的老师必须前去听课并评课。上课的老师要写出详细的教案设计，逐步使新课程改革实验形成一条清晰的轨迹，即开展校本教育科研──更新教育教学理念──优化课堂教学模式──整体推进新课程改革。