高淳中学毕业证样本(3)

1．改变传统的“注入式”的教学模式，大力提倡“启发式”“讲座式”和“发现式”“探究式”。以学生的全面发展、自主发展、个性发展的目标探索课堂教学情景的设计策略，优化课堂教学模式，努力实现实习过程的“情”和“知”互促，提高学生自我发展的意识，和自主选择、自主探究和自我监控的能力。促进学生知识结构的优化发展和健全人格的形式，让教学的过程不光是“文化的继承”，是生命的延续。

2．加大校本课程的开发力度。校本课程是教育民主化进程的产物，又是学校教育个性化的一个阵地，为满足学生的主体需求，解决学生在学习中存在的一些问题，在开发过程中我们的做法是：加强领导进行科学研究，学校成立了教科研及课程开发处（教科处），专门负责教科研及校本课程的开发，并成立了校本课程开发指导小组，积极推进校本课程的开发和实施。同时积极引导教师自觉参与校本课程的开发和落实，做好五个把握：一是把握好目标框架，目标框架的建立考虑到对育人目标的支撑，满足学校发展的需求，针对学生学习中存在的问题，分析教学资源的可能；二是把握校本课程的审核标准，使课程内容注重培养学

生的人格特征、价值观、意志品质和正确的态度；注重程序性知识的学习，削减繁琐的陈述性知识，帮助学生掌握概括性高、包含范围大、牵移价值大的知识，注重学生合理的认知结构的形成和良好的认知风格的养成，针对上述要求开发指导小组成员对每一拟开的校本课程进行辩护与选拔，本着“宁缺毋滥”的原则，落实校本课程，确保课程目标落到实处；三是把握校本课程实施过程中的教师的过程考核；四是把握学生评价方案提倡多元化的评价方式；五是把握校本课程实施过程中信息反馈，适时调整课程目标、教学内容，使校本课程的开发实施成为开放式的动态过程，现有校本课程七大类60门。

3．研究性学习落实到处。我校研究性学习的目标定位是：培养学生的信息处理能力，发展自立探索和合作学习的精神，培养科学态度和科学道德，获得亲自参与研讨探索的积极情感体验，激活各科学习的“仓储知识”，培养综合运用各科知识解决实际问题的能力，培养建设祖国及保护人类自下而上的使命感与责任感。我校的研究性学习开展二年多来，使学生的学习方式发生较深刻的改变，同时拓宽了学生的视野，丰富了学生的情感，提升了学生的价值观。

为实现教育信息化，我校率先建立“校园网络系统”、“校园闭路电视系统”，校园信息高速公路已经开通。每个教室、办公室都有百兆端口与校园网连接，每个教室配有电脑和先进的数码投影仪。校园网的建立，为教育的信息化提供了必要的设备条件。全面推行电子备课，教师可以利用网上丰富的教学资源，大大提高课堂教学效率和教师的业务素质。教师自主开发了个人主页，学生可以在教室或多媒体电脑室实现交互式学习，学校图书信息可进行电子阅读，可以上虚拟网，使学生的学习时空得到拓展，五彩缤纷充满希望的班级网页展现在校园网上，成为我校又一道靓丽的风景线。校园网的建立使学籍管理、班级考核、师资管理、图书管理、后勤管理全面实现了电子化、网络化，由监控系统、演播系统两部分组成校园闭路电视系统，能对整个校园实施实时监控，能同时接收六套卫星电视节目，并及时向全校转播。演播控制中心还可根据学校教学需要，向全校播放教学录相片、艺术欣赏片、中外经典影片，每个终端有8套节目可选择，丰富了学生的学习环境和学习内容。