高淳中学毕业证样本(5)

通过广泛参与课题研究活动，教师理论学习、业务进修等蔚然成风。三年中，教师共撰写论文400多篇，其中276多篇在市级以上报刊杂志上发表或获奖，在国家级和省级教育教学类核心期刊上发表的有70多篇。

对教育的深入思考与实践，改变了传统的教育教学观念和模式，学生生活不断丰富，文学社、学生电视台、记者团、辩论会、研究性学习、《淳中作文》等组织和活动有效地提高了学生的综合素质。时代要求我们不断建构新的文明坐标和文化品格，在这重大命题内释放我们的活力和才华，我们的教科研之路将越走越宽，明天会更辉煌。

随着 教育改革的不断深入，学校进行了管理观念的更新和校园管理方式的改革，具体包括下列五个方面：

一是以学生自己参与为特征的校园管理。

a．学生参与考核日常规范。

b．学生参与班务分包。

c．学生参与“管理自我”。

二是以教师发展为核心的 人本管理。

教师队伍建设是立校之本。学校在师资队伍建设中建立了一系列的适合教师发展的管理策略。即：明确一个目标，实行二级聘任，进行三项培训，实施四项工程。

a．明确了教师培养目标，即：建设一支师德高尚，基础扎实，科研型有特长的教师队伍。引导教师完善自己的人格，做到为人师表，学而不厌，诲人不倦，甘于奉献；掌握学科思想感情，有宽厚的知识面和先进的教学手段，能结合教学进行科学研究，形成自己的教学风格，开发并落实校本课程，培养特色学生。

b．学校实行了二级聘任制，学校中层由校长室聘任，实行一年一聘，每学年结束时，全体中层干部向全体教职工述职，并接受评议，每年让出部分中层岗位让骨干教师竞聘上岗。班主任和任课教师由教导处聘任，并根据不同的岗位特点，明确岗位职责，制定考核方案；教辅后勤人员在“三公开”的前提由各职能部门负责考核聘任。

c．进行三项培训，推进教学现代化，一是以学生观为核心的教育观念的培训；二是部分教师的学历培训，确保一定比例的教师进行研究生在职培训。三是信息技术、课件制作的培训、推进学校教育信息化进程，现全体教师能熟练运用校园网络进行教学。

d．实施“四项工程”。

新教师“青蓝工程”。学校根据新教师大幅度上升的新情况，提出“一年基本合格，两年业务过关，三年成为骨干”的青年教师培养目标，采用“结对子，一帮一”的形式，由老教师对新教师进行指导，并定期评选优秀青年教师；

中年特色教师的“名师工程”。学校十分重视名师的培养，在课题研究上压担子，在教改探索上引路子，促进中年教师形成教学特色；