武汉第二十六中学毕业证样本(5)

3．课程渗透，增强教育实效。课程教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是环保教育的主渠道。学校初步形成了“各学科课程渗透－课内外活动实践课程”两者相结合的课堂教学课程体系。在课堂教学中，将相关学科的教学有机联系起来，构成一个比较完整的环境科学基础知识体系。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段环境教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级环境教育目标系列要求和各学科渗透环境教学，目标的课堂教学要求，形成庞大的学科渗透体系。

4. 把环境教育延伸到家庭、社区。学校将开展环境教育的设想及活动要求及时通报家长，一方面宣传环境教育，另一方面主动赢得家长的支持与指导。同时，学校还与学校周边社区联系，为学生提供实践机会，将学校环境教育延伸到社区、家庭，形成环境教育“三结合”的良好氛围。

校园的环境建设是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径，对学生的发展起着潜移默化的作用。因此，学校自创办以来，一贯注重校园环境的绿化、美化建设。投入了很多人力、财力，为学生创设了一个‘绿色’的学习、生活环境。

1、校园建设进行规范管理，实行整体规划，规范建设，教学区、运动场。

2、校园环境建设以美化、绿化、净化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的学习环境。

3、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化环境教育的氛围，学校十分注重校内环境教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校环境教育宣传途径和形式。

4、学校广播站定期向全体师生宣传环保知识。

5、校园垃圾实行分类管理。垃圾减量及回收利用。减少污染物的产生。

6、学校内部实行节纸、节电、节水等绿色消费。

1、团支部和德育活动作为学校环境教育的主阵地，近年来结合有关主题，组织开展了系列贴近学生生活，形式丰富多采的活动。近两年，结合植树节在学生中开展了爱护绿化、热爱绿色为主题环境教育系列活动，包括：

（1）校园绿化调查、给树木制作身份证。学校护绿小队的队员们通过观察、查找资料，了解学校现有绿化状况、植物特征、对生态环境所起的促进保护作用等，然后将树木分门别类，自己设计、制作介绍牌，给树木重新换发了身份证。他们还从自己做起，从身边做起，主动承担起学校树木、绿地的护卫任务。

（2）组织了为校园添绿活动。鼓励学生在家种植一盆花草，为花草做一张名片。然后带到学校展出供大家分享，通过全年级的交流与分享，学生们认识了许多种花草，获得了许多知（3）组织了我为树儿穿冬衣活动。通过系列体验活动使学生知道为什么要给树穿冬衣？如何给树儿穿冬衣（刷石灰水）？增强学生热爱学校、热爱花草树木的情感。