信阳实验高级中学毕业证样本(2)

建校至今，信阳市实验高级中学素以管理严格著称。如何把科学的理念、全面的发展观落实到学校工作的方方面面，内化成师生的自觉行动，他们突出教学中心地位，坚持向管理要质量，切实推进依法治校，不断挖掘潜力，不断超越。　一是完善制度建设，实现规范化管理。在管理体制上，学校实行“四制”，即校长负责制、年级组负责制、岗位负责制和绩效工资制。在管理机制上，学校强化了激励机制和竞争机制，运用情感激励、工作评价激励、目标引导激励、自我实现激励等方法，充分调动广大教师的工作积极性。随着办学方向和培养目标的变化，学校建立健全了各项管理制度，以管理促教学，向管理要质量。学校先后制定了《高中教师工作规程》、《高中教师工作考评细则》、《学生管理工作细则》等，明确了岗位职责，建立了奖励机制，细化了对师生的要求，凡事做到检查有据、评估有据、奖罚分明。学校现已形成了早、中、晚三个时段全天候封闭式管理格局，班风、学风、校风建设取得了长足进展。严谨的校风与浓厚的学风相得益彰，为学校的可持续发展增添了强大后劲。　二是围绕教学中心，实施精细化管理。深化课堂教学改革，以精细管理引领教师的专业成长，最终落实在优化课堂结构、实现有效教学上。为此，他们进行了不懈的探索。学校首先推行课堂教学评价标准，专门制定了新授课、复习课、评讲课的教学措施，从教学目标、学习环境、学习活动的指导与调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等６个方面进行评价，发挥导向功能。他们摒弃传统的“重灌输、轻启发；重讲授、轻活动；重机械训练、轻实质体验”的教学模式，规定课堂设计要充分体现学生主体地位，每一堂课都应有师生互动，尽量采用启发式、讨论式、探究式教学，让学生做到“三多、四会、一活”，即让学生多议、多练、多思，会读书、会分析、会总结、会运用，使学生参与程度高，课堂气氛活跃。通过一系列改革，把学习的主动权交给学生，让他们自己归纳、消化、融会贯通，培养了学生思维的深刻性和灵活性，提高了课堂教学成效。其次学校面向全体学生，关注个体差异，实施分层教学。针对学生基础不平衡的实际情况，分设普通班，体育、音乐、美术特长班，在教学中实施目标分层、提问分层、反馈分层、练习分层、评价分层，把分层教学、因材施教落到实处。今年学校体育艺术类考生共有１２０人通过了专业测试，１００多人考入了高等院校深造，进线率达到９９％。　三是营造发展氛围，推进民主化管理，体现人本观念。学校着力打造和谐发展的环境，从根本上解决师生工作学习中的实际困难和问题。他们充分发挥和尊重教职工主人翁地位，定期召开教代会，实行民主管理，重大问题的决策由教代会讨论通过。学校设置了固定的校务公开栏，推行校务公开，在财务、招生、收费、评先推优、职改等涉及师生切身利益的事项上一律公开，接受师生监督。学校领导以身作则，凡是要求群众做到的，自己首先做到。党委书记、校长徐允付同志亲自抓毕业班教学工作，他经常深入到师生中去，到班级里听课，调查研究师生教与学的现状，及时解决存在的问题。领导班子成员率先垂范，激发了广大教师干事创业的热情。２００６年学校多方筹措资金，建立了覆盖全校的校园网，为教师配备了教学专用笔记本电脑，方便了教师的教学与科研，提升了教育信息化水平。多年来，学校高度关注贫困生和留守子女的教育问题，建立了帮扶体系，通过“手拉手”、“一助一”、发放特困补助、减免学费等多种措施，资助他们顺利完成学业。学校关注师生安全，大力实施“平安校园”创建工作，聘请了专职保安实施全封闭管理，制定了校园安全管理的基本操作规范和阶段性措施，健全了师生安全保障机制。学校从未发生过一起学生安全事故，局面持续稳定，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校连续１３年被市、县评为综合治理先进单位，被誉为“安全校园、文明校园、和谐校园”。