三河第三中学毕业证样本(5)

六、教研是手段

校本教研是为了改进教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

（一）推行“学案导学”课堂教学改革。学校领导们清醒地意识到：改革课堂教学模式势在必行。在学习杜郎口中学改革经验的同时，为配合新课程改革的实施，结合该校实际，在教学中开始逐步探索能够体现自主、合作、探究、创新的课堂教学模式，在全校推行“学案导学”课堂教学改革。制定出台了《三河三中“学案导学”课堂教学改革实施方案》，学期初随学校工作计划一同印发给任课教师。让教师初步认识到实施“学案导学”的必要性，转变思想观念，把教学重心从研究教法转变到研究学法上来，培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效率。

（二）实施“三年一体化”教学。实施“三年一体化”教学研究，围绕大纲和教材的要求，科学整合三年的教学内容，详细制定教学计划，明确目标任务，分阶段抓好落实。学校要求各教研组结合学科特点制定“三年一体化”教学方案，年级学科组再根据总方案制定年级学科教学方案，每位任课教师再按照学科组安排制定个人实施方案，逐级细化，分层落实。在落实《方案》的过程中要求做到“五统”，即统一进度、统一内容、统一习题、统一学案、统一考练。《方案》的落实，有效地促进了青年教师成长，优化了教学过程，提高了课堂教学效率，大面积提高教学质量。

（三）积极研发校本教材。由于专业班学生很难适应现有教材的深度、广度和难度，学习起来事倍功半。针对学生文化基础薄和接受能力差的实际，结合“三年一体化”方案，注重基础，降低难度，大胆取舍，编写出了适合专业班学生的教材和题集，并印装发放给每一位师生。校本教材难易适中，方便实用，符合专业班学生口味，得到师生的认可，收到显著效果。三中把教学管理作为教学工作顺利实施的基本保障，把教育科研作为提高教学质量的重要手段。

（四）实施“信心教育”。由于三中生源质量问题，导致师生自信心严重不足，由此产生的学生厌学、教师厌教现象，成为阻碍学校健康发展的瓶颈。学校启动“信心教育工程”，制订《三河三中信心教育实施方案》，计划按照“确定目标，树立信心；记录成长，培育信心；展示成果，坚定信心”的教育流程，通过心理暗示、情感沟通、情景激励、榜样引导、课堂渗透、因材施教、分层施考等方式帮助师生树立信心，鼓舞势气；通过开展多种形式的有益活动，为师生搭建一个展现自我的舞台，让师生发现自我价值，找到自身优势，增强自信心，激励进取心。