石家庄第二十八中学毕业证样本(2)

学校将促进教师的专业发展，实现学生的全面发展，视为学校共同愿景，而要实现学生发展，教师发展是前提。因此，努力将教师引入专业发展之路，是学校形成持久竞争力的核心要素。为此学校努力为教师营造一个自然、和谐、开放、创新的新型工作氛围，通过建立科学、有效的管理机制，充分开掘教师的创造、进取、自主、合作的意识和潜能，使教师作为学校工作主体的发展能动性得以淋漓尽致的发挥，使教师从经验型的“教书匠”转向教育活动的研究者和合作者，从教学的“苦行僧”转向精神生活的创造者和富有者。教育是传承和发展人类文化的活动，师生的生存状态、生活方式是学校的一张文化名片。学校以学习文化、反思文化、健康文化、合作文化四种文化建设为一切工作的核心工程，以变革师生生活方式和改善师生生存状态为旨归，创建师生共同发展的教育生态环境。极具特色的学校文化建设，不仅使学校形成了独具特色的“核心精神”和“核心能力”，提升了学校的整体效能和可持续发展能力，也为教师专业化发展创设了一个阳光、水分、空气充足的“生态园区”。

回顾二十八中的成长历程，科研在学校发展中发挥了重要作用。二十八中之所以有今天的辉煌，是坚定不移地走“科研兴校”之路的结果。上世纪九十年代，二十八中就明确提出“科研兴校”的发展方向，那时候，以优化学生心理为主线，十年磨一剑，使二十八中的心理健康教育逐渐形成特色，并且取得实际效果，这项科研项目，保障了二十八中教育教学质量稳步上升，连年攀高，直至1998年省教委主要领导韩清林同志亲自为二十八中挂上了全省第一家“河北省科研先导实验学校”的牌匾，2000年二十八中实施的省部级重点科研课题，顺利通过中央教科所理论室原主任崔相录研究员、河北省教科所李京普主任等一大批专家的验收，其成果获河北省教学成果三等奖。同时通过验收的还有杜素格、边素景两同志主持的另外两个省级课题。以这些科研课题为代表的一大批校内课题构成了当时二十八中科研兴校的一大景观，有力地推动了二十八中科研兴校的前进步伐。进入21世纪后，二十八中的科研兴校之风更加强劲。2001年申报的以边志学校长为主持人的省级重点资助课题《构建人本管理机制，优化教师心理品质》，在2004年通过了省市专家组验收，其相关成果荣获河北省教学成果二等奖。2004年又申报了以“工作学习化”为核心的省“十五”第二批重点课题。目前，这项课题正在实验运作之中，从发展策略到具体操作，从指导思想到实现特色都使二十八中更上了一个台阶。

2007年夏季举办艺术节

2008年春季在新星中学（北院）开展了运动会。