南京大学匡亚明学院毕业证样本(3)

一、指导思想和培养目标
匡亚明学院培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，主要从事基础学科科学研究和教学工作的高级人才的预备力量，要求学生具有良好的科学素养、人文素养和较宽厚的业务基础，有较强的创造能力、适应能力和发展潜力。在经过进一步深造后，能够适应各学科之间日益渗透的发展趋势和应付世界新技术革命的挑战，适应“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求。这类人才除主要从事基础学科（边缘性学科）的教学和科学研究工作以外，还可以在应用学科中发挥重要作用，或在某些多学科性大型研究项目中进行业务组织与协调工作。匡亚明学院在本科教学改革与建设中的总体目标和思路是：
1，加强通识教育，建设文理通修课程，以大师导学，开展全面的科学与人文素质教育。
2，搭建大文科和大理科平台，坚持多次选择、逐步到位的模式，造就独具科学素养的个性化人才。
3，在通识课程和大理科、大文科平台课程的基础上，结合学科群模块课程、专业核心课程和自主选修课程，建立适合多学科培养创新人才的新课程体系。
4，建设一批精品课程与精品教材，着力教学内容的改革，培育具有广泛影响力的中青年教学名师。
5，大力进行研究性教学的总结和推广，促进我校本科教学质量的全面提升。
6，探索新世纪人才培养国际化的途径。
7，依托国家重点学科，在课程贯通的基础上，实行本研一体化的人才培养。

二、培养规格、培养途径与课程体系
要求学生系统地、坚实地掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能和方法；受到严格的科学思维和科学实验的训练；具有一定的本学科的专门知识和处理实际问题的能力，对本学科的发展趋势及应用前景有所了解；熟练掌握一门外语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有初步的国际交流能力；受到科学研究训练，具有一定的科学研究能力。
匡亚明学院课程的特色在于覆盖面宽，适用面广，贴近学科前沿。学生可以自由选择主修方向、构筑自己的知识和能力结构。学院认为教育不能过于局限，应当鼓励学生交叉选课，拓宽知识面，并且培养学生的科学研究意识、科学道德、科学研究能力和潜力是十分重要的。学生入学后可以按“多次选择、逐步到位”的分流方式来确定修读的专业方向。科学研究训练将与理论课程、实验实践课程一样受到重视，学生可以自由选择研究课题、导师和课题组，包括科学院院士在内的校内外资深教授和年轻专家学者将应邀作为指导教师，指导学生从事学科前沿的研究工作。这样一个跨学科的人才培养模式，有利于按照学科群组织基础教学，有利于造成一种学科交叉的氛围，有利于营造更好的人才成长环境，有利于发挥我校基础学科的整体优势，从而造就新时代所需要的人才群体。