中央广播电视大学毕业证样本(3)

教育经济学对现代远程教育的成本分析表明，属于资金密集型的现代远程教育，在教育规模较大时，能以较少的投入量取得较多的产出量。邓小平同志从英国开放大学的经验中敏锐地洞察到，利用电视等现代化教学手段举办开放大学，对中国这样的经济比较落后、教育基础相对薄弱的发展中国家来说，更有其投入少、见效快、效益高的优势。电大20年来之所以能够发展成为中国教育事业的重要组成部分，成为世界上最大的现代远程教育系统，究其原因，首先就是它完全符合中国国情。正如李鹏同志所指出的那样，“发展中国的高等教育要两条腿走路，而要两条腿走路，就应当支持电大”。李岚清同志在谈到电大教育时也强调指出：“这种教育符合我们中国的国情。从现实情况来看，我们国家人多、地方大、经济比较落后，要办全世界最大规模的教育，单靠一种模式是不行的，要多种渠道、多种方式，其中电大就是一种多快好省地培养人才的方式，这是实践已经证明了的。”应该看到，尽管十一届三中全会以来我国的综合国力有了明显的增强，教育事业也有了很大的发展，但是“穷国办大教育”的基本国情仍未根本转变，社会日益增长的教育需求和有限的财力供给之间的矛盾仍在严重制约着高等教育的发展。在这样的国情条件下构建面向21世纪的教育体系的基本框架，邓小平同志20年前关于发展电大的决策仍然是有现实指导意义的。

邓小平同志关于发展电大教育的决策，还集中地反映出他对于科学技术作为第一生产力，必将决定未来教育发展趋势的科学预见。

邓小平同志提出的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的战略方针，是他关于教育问题的一系列重要论述的集中概括，为面向21世纪的中国教育事业指明了改革和发展的方向。邓小平同志特别重视科学技术作为生产力的巨大作用，对于“日新月异的科学技术进步深刻地改变了并将继续改变当代经济生活和世界面貌”有着极为透彻的认识和准确的把握。他在20年前显然已经预见到，科学技术进步不但是经济、社会发展的决定性因素，而且也必将使未来的教育发生革命性的深刻变化。正是基于这样的预见，邓小平同志对在新技术革命中应运而生，首先在西方发达国家蓬勃兴起的现代远程教育予以了特别的关注，并结合中国国情，作出了利用电视等现代化教学手段发展中国教育事业的重要决策。他在1978年全国教育工作会议上强调：“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。”为了解决电大的播课手段问题，在当时国家财政状况极为困难的情况下，邓小平同志还亲自拍板决定向国外购买一颗通信卫星，用于“普及电化教育，加速培养人才”。世界上第一颗实验性通信卫星和商业性通信卫星先后发射成功于1963年和1965年，而利用通信卫星发展电视教育，在国际上则是70年代后期才始现端倪。这里，我们不但能看出邓小平同志对教育的高度重视和加快发展教育事业的决心，而且可以看出他对教育现代化的重视和不惜代价加速教育现代化进程的决断。全民教育和终身教育已经成为全球性的大趋势，现代远程教育被普遍认为是各国解决面临的不同教育问题的重要途径，特别是在全民教育和终身教育的广阔领域中可以发挥重要作用。这使我们更加清楚地认识到邓小平同志的远见卓识与邓小平教育理论的时代特征和创新精神。现代远程教育在过去20年主要是通过电大教育的实践，显示了它在中国的强大生命力和广阔发展前景。可以预料，中国现代远程教育在新的世纪必将以更加强劲的势头，在更加广泛的领域中得到更大的发展。这样的局面正是从邓小平同志20年前关于发展电大教育的决策开始的。