诸暨草塔中学毕业证样本(22)

以人为本的管理即是从人的本性、人的需要、人的精神追求出发，以充分调动人的主观能动性为目标，实现管理的高效。这是我们对人本管理的朴素理解。精神是管理之魂、制度是管理之骨、情感使得管理有血有肉、丰满而富有生机。这是理想化的管理，也是学校在管理上努力追求的境界。

现代管理学之父德鲁克说过，精神是由上而下的。经常讲“兵熊熊一个，将熊熊一窝”就是这个道理。在一个组织里面，领导层的个性、气质、决心、意志，将必然地影响、牵动着整个组织的走向，逐步地形成这个组织的共同行为。草塔中学领导班子年富力强，尤其是身先士卒，敢于挑战，勇于胜利的精神时时感染着整个团队。一年一个目标如同冲刺的信号，激励和催促着全校师生去力争第一，而这个目标的策划者、组织实施者又始终是冲在前头的。“一览众山小”，这是草塔中学追求的境界，在不断攀越台阶的过程中，草塔中学形成了“团结爱校不服输、追求卓越争第一”的精神动力。团结就是力量，就是齐心协力，就是互相合作无内耗；爱校就是了解学校、理想学校、关心学校、爱护学校，就是人人都是学校的主人，学校利益高于个人、团体的利益；不服输就是艰韧不拔地向着既定的目标前进，就是咬定青山不放松；卓越就是非常优秀，就是不同于一般，这是学校的胸怀和气度，“志高者不俗”。

没有规矩，不成方圆，学校以实施“三制”改革为抓手，积极推进学校内部管理体制改革。以“民主化，规范化，科学化”为管理目标，建章立制，不断完善规章制度，发展至今已经形成一套有30余种规章制度的管理体系，岗位职责明确，奖惩措施到位，多劳多得，优劳多得。细节决定成败，习惯决定人生，学校从学生的养成教育入手，从学生行为的细处着力，制订了《草塔中学学生一日常规》、《住校生制度》、《学生文明就餐规定》、《示范教室、文明寝室评比细则》、《文明中学生、三好学生、优秀学生干部评比条件和办法》等，并汇编成《草塔中学学生纪规制度手册》，学生人手一册，使学生一到学校就明确日常行为要求。

制度再好、规章再齐，如果没有全体师生的积极参与并转化为自觉的行动，那么管理就是救火，制度规章随时会成为灰烬。所以，学校着重：第一、制度制订尽量做到取之于民用之于民，有广泛的群众基础。教职工的规章制度主要由教代会产生，学生的一日常规由学生组织自主管理。第二、制度的执行既体现人人平等的不妥协性又不忘人文关怀。人人平等主要体现在领导干部的不特殊性，人文关怀主要体现在执行后的人情味。第三、制度的维护既看形式更重内含。“不在状态比不在岗更严重”这是学校一贯的主张，迟到是有原因的，办公时做与教育无关的事就是一种懒散的精神状态，这是要撼动根本的，是绝对不容许的。