邢台北方大学毕业证样本(4)

在赵子真老人的记忆中，在北方大学整个办学过程中，总的指导思想就是，为解放战争和建设新中国培养全心全意为人民服务的各种专业人才，革命和建设需要什么人才，就培养什么人才。

在教学过程中特别注意理论与实际联系。范文澜校长曾在全校大会上强调，“从客观实际产生出来又向实际获得了证明的理论才是最正确最科学的真理。因此我们所讲的都应当是对边区建设有实际意义的课程，从边区、全中国以及全世界之实际情况出发，去确定教材的内容才不致脱离实际。”“我们不能关起门来上课读书，还要有计划地到有关的地方去实习。”“学校的课程是根据实际材料来的，但社会的实际情况常常会有某些变化，同学们将来运用时，要根据当时当地的具体情况运用，才能和新的实际结合起来。”总之，“只有用正确的人民的立场，群众的观点，科学的方法。分析客观实际的现象，使之提升为理论。然后依据具体情况灵活运用到实际行动中去。行动的结果，继续丰富和发展理论的内容，才是真正的理论与实际联系。”

农学院根据边区急需发展糖业，以打破国民党的封锁，解决边区军民食糖问题，设立了制糖系，创建了制糖厂，大力培养糖业人才。为解决边区农业大生产和战争中畜力严重缺乏的问题，学院设立了畜牧系。由研究生及制糖系、畜牧系的学员组成农村技术教育工作队，分赴太行、太岳，设立了17个工作站。针对边区和部队需要大批文教干部的问题，把教育学院改为文教学院。这就改变了旧教育制度理论脱离实际的弊端，把学习和实践结合起来，把培养人才和推广新技术结合起来，使学习科学文化知识和推动边区的经济发展结合在一起。

各学院的课程设置、教学内容，都注意紧密结合当时边区建设和战争的实际。如各学院普遍重视时事政策教育，学院领导经常作形势报告。组织时事讨论会。同时注意加强革命基本理论的学习。如《辩证唯物主义与历史唯物主义》、《社会发展史》、《政治经济学》、《中国革命和中国共产党》等。各院系的专业课，也注意结合形势发展和当地的需要。医学院组织考察团到各野战医院和后方医院进行调查，了解他们必备和急需的知识，然后归纳整理，有的放矢地安排教学内容。

在教学中。还不断根据实际情况的发展变化，补充更新教学内容。如讲政治经济学，则补充大家关心的边区合作经济发展情况；在太行山上，就补充太行区的经济问题。

为加深对理论的理解，师生还深入社会调查。如学习“剩余价值理论”，赵子真老人所在的文教学院组织学员到石圪节煤矿井下参观，请老工人讲旧社会资本家是怎样剥削工人的。学了“中国革命问题”，分析农村各阶级的状况，我们就深入农村作阶级调查，参加农民的诉苦大会，参加土改工作队，接触实际的阶级斗争，在实际斗争中提高阶级觉悟，提高理论政策水平。