中央美术学院毕业证样本(12)

　　(三)坚持现代雕塑材料语言与新观念的实验性探索

　　雕塑系在全国美院中是最早全面实施材料教学的系。改革开放以来，在对雕塑材料语言体悟的基础上，增加了现代抽象艺术语言相关的材料教学。我们建立了6个不同材料设备完善和齐备的材料工作间和二个以材料与观念研究为教学方向的导师工作室。材料工作室的设立和材料与观念课程的教学实施一方面填补了雕塑教学中长期缺失的不足，同时也影响和带动了全国美术院校范围内改革原有单一教学结构和体制的进程。新的雕塑教学观念被引进极大地丰富了雕塑教学手段和形式。真正形成了一个可以面向社会、面向当代、面向国际的当代雕塑体系。

　　(四)坚持特色培养的导师工作室教学模式

　　工作室教学是我系历史延续过来的。在文化艺术多元，社会需求丰富的今天。传统的架上雕塑在向户外景观艺术发展，纪念碑雕塑在向公共空间艺术延伸，泥塑制作已不是雕塑创作的唯一过程，新材料的应用和新观念与形态的转化需要在教学中顺应。到2003年，我们基本确立并完善了三个教学方向的导师工作室制教学框架结构。三个方向是：写实雕塑、材料与观念表现、公共艺术。这六个工作室既基于同一学术脉络，又具有各自延展的空间与方向，可以满足本学科发展和当代社会对雕塑艺术各个领域的需要。

　　(五)加速建构中国民族雕塑学科教学体系和相关教学机制

　　对于本土民族雕塑学科的教学体系的建立已纳入我系工作室系列建设规划中来。这是我国雕塑教学存在的问题，中国本土传统雕塑历史悠久，有着丰厚的传承资源。然而在学院这块平台至今没有真正系统地纳入教学体系中加以教授和传承，没有形成有效的教学方式和体系，这不能不说是中国当代雕塑教育的遗憾之处。因此本土传统雕塑的学术研究和教学体系的建立是必须而且紧迫的任务，也是我系责无旁贷的使命。

　　建设思路与方案

　　(一)以学科建设和发展为主线，加强学术的特色性和前瞻性研究，充分凸显传统雕塑教育优势和开拓当代教学新模式的发展方向。

　　A、立足现实主义雕塑教学体系，确立并拓展基础和创作教学内涵，进一步完善其体系、课程建设，以适应当代社会并在教学和创作实践中完成自我更新。

　　B、完善"双基础"教学内涵，确立以造型基础，专业基础和操作技能基础(现代机具、工艺的操控技能)为主的基础教学内涵：在传承的基础上，延展学科内容，丰富教学手段，充分调动教与学双方的主观能动性，以满足个性化发展的需要。

2010年中央美术学院优秀试卷-速写类　　C、从雕塑艺术的本质概念出发，确立以导师工作室为核心的办学理念和人才培养模式。充分拓展以各导师工作室研究方向为指导的专业教学内涵，形成方向性、特色性明显的导师工作室教学。同时为高层次教学(硕士研究生教学)的拓展建构起平稳、自然的链接。