肥东县第四中学毕业证样本(3)

一是以教研室和备课组为抓手，每学年学校订立教研室工作制度和工作计划，每两周一次教研例会，及时研究教学中的新问题，指导全体教师的教研和教学。

二是请进来，走出去吸收新理念，探讨新教法。2004年至2007年三年间，每年暑假开学前十天，该校都从省内外请几位不同风格的教育专家到校就新课改实施中存在的问题及对策等进行讲座，广大教师受益匪浅。每年该校还组织教师前往三十八、四十五中、五十中等合肥名校听课学习，参与研讨，让他们实地感受名校的教学教研氛围。

三是实行“师徒结对”开展“一帮一”活动。让新调入的青年教师和教学业务不够成熟的教师拜骨干教师为师，开展传帮带活动。每学年初，制定帮教计划。他们共同备课、互相听课、共同研讨，学年末写出总结。

四是，集体备课，集思广益搞课改。为使集体备课落到实处，各学科成立年级备课组，由组长负责组织，把备课时间落入课时进行考核。每周由一位教师作为主讲人，轮流主讲，其他教师参与研讨。通过集体备课，使同科教师逐课进行研讨，集中全组教师的集体智慧，攻克难关，大大提高了课堂教学效率，深化了课堂教学改革。

五是，建立听评课制度，保证课改持续高效进行。学校每周举行一次教学分析会，建立追踪听评课制度、示范听评课制度、学科同步研讨听课制度、外出学习汇报听评课制度。系统的听评课制度引领教师顺利走进新课程。学校要求各领导必须是课改的“行家”，必须学习掌握新课改的基本理念。行政人员必须熟悉各学科的《课程标准》，每周听课2-3节，依据《新课标》评课，并向教学分析会汇报听评课情况。领导干部教学分析汇报机制的建立，使领导班子把准了本校实施新课程的脉搏，使新课程改革的方向更明，目的性更强。[1]