蚌埠蒙城四中毕业证样本(4)

②文化课程板块：文学欣赏、应用写作、法律、体育等。
文化课的开设大胆变革了传统意义上的文化课程，突出了它的实用性和趣味性。我们希望通过文化课的教学，让学生既能掌握必要的文化知识，又能锻炼和培养参与社会实践的意识和能力。
③专业课程板块：编辑与排版、办公自动化、软硬件及维修、公共关系、市场营销。
专业课的设置简化了繁难的专业理论，突出了它的实用性和多元性，“公共关系”、“市场营销”课程的开设为学生毕业后能从事多种职业提供了可能和保障。
④特长课程板块：分为文艺、写作、书法、演讲、棋牌、体育六个小组
为了体现个性化培养的宗旨，我们把实验对象分为七个组进行活动，并把它纳入正式的教学环节。每个学生可以根据自己的兴趣和爱好，选报一至二项加以重点培养，试图在一专的基础上达到多能，从而提高择业就业的竞争力。
2、变革教学方法。教学模式、教学课程的改革，首先要求教学理念、教学方法的改革。即只有积极主动地改革传统的教学理念和教学方法，才能保证课改实验的成功。在这方面，我们也做了一些尝试。如：
①《文学欣赏》、《法律》课程的“看看、想想、说说、议议”教学法。“文学欣赏”课教师利用现代教学手段，让学生欣赏文学名著、优秀影视作品，然后发表观后感；“法律”课让学生观看《时事经纬》、《今日说法》等法律类栏目的录像资料，然后想想，说说、议议，在评议中学习法律知识，在争论中弄懂法律实质。
②《编辑与排版》课程的“以赛代练，练赛结合”教学法。授课教师把学生分成若干组，举行组与组的技能对抗赛，或者以班为单位举行技能擂台赛，教师及时地进行评定和辅导，促进学生的全面提高。“以赛代练，练赛结合”的教学法，最大限度地调动了学生的学习兴趣和参与热情，保证了专业技能课的教学效果。
③特长课程板块的“展示教学法”。这种教学方法直观具体，能歌则歌，善舞则舞，舞文则写，弄墨则书。活而不乱，收效颇佳。
3、变革管理方式。
学籍方面，我们实行动态管理，即在同一年级中，只要经学校研究同意，综合高中的学生可以到职高班，终生职教板块的学生也可以到个性职教板块学习，反之亦然。这样可以淡化人的体制意识，给学生按照自己的志愿选择学习方式留下较大的余地。
教育方面，在个性职教板块中，我们始终坚持开展“班级评星”活动，从“遵纪”、“学习”、“进步”、“技能”等十个方面评选出每周的“班级十佳”，分别授予“文明之星”、“学习之星”、“进步之星”、“技能之星”等荣誉称号，一周一公布，一月一总结发奖，学期结束纳入学分制考评，作为衡量一个学生优良与否的主要标准。