蚌埠蒙城四中毕业证样本(5)

4、变革考核方式。考核方式的改革是新的教育教学理念的体现。学生的多元性，课程的多元性，社会职业的多元性，都要求我们打破传统的以考试分数作为唯一评价学生优差的做法，尝试以“学分制”来加以考核。坚持“毕业证”、“技能证”的“双证制”是学生能否顺利毕业的最根本的要求。
（二）极力拓展毕业生就业渠道
2000年以来，学校先后15批次选派副校长及中层领导南下广深，北上京城，东至沪浙，西越川滇，联系人才劳务输出，落实校企联合办学，鉴定订单培养协议，先后与深圳科技园、上海机电设备公司、宁波兴达电子集团等20余家企业建立了合作关系，共向各大中城市输送毕业生 2000多人。目前，该校正在和蚌埠工贸学校开展联合办学，凭借蚌埠工贸学校完善的毕业生就业体系和该校充足的毕业生资源，实施优势互补，形成年输出毕业生700余人就业渠道。
职高毕业生就业安置工作，跟毕业生质量一样，同样是职业中学生存和发展的生命线。职高毕业生就业安置工作开展的好坏，不仅影响着学生们的人生前途，同时也是学校社会职能完成与否的直接体现。因此，我们将继续本着对学生，对家长、对社会高度负责的精神，积极稳妥地开展工作，把这项事关学生自身发展，学校发展、国家发展大局的大事做实做好。
四、强化师次，优化专业，抓对口升学，育高级技工
该校与我省同步，于1997年组织学生参加职对口高考，是我省开展对口升学最早的学校之一。七年来，先后组织了机电、建筑、财经、计算机文秘、计算机技术、服装设计、园艺、生物工程、法律、旅游、电子等11个专业的学生参加对口高考，年考取本科近百人，高考达线率90%以上，对口高考成绩连年居全市首位，全省前列。
回顾七年来的对口升学工作，我们认为该校的优势在于如下方面：
（一）稳定高效的教师队伍。多年的高考指导，锻炼培育了一批具有丰富经验的教师，王勇、张建同两同志均具有五年的组织管理和教学指导经验，张利同志参与了2000年《会计》学科的高考命题工作，张建同同志参与了全省《考试大纲》修订的研讨工作，许多同志都参与了全省重点职高的命题交流，教学经验交流活动。可以说，这支富有实践经验的教师队伍是该校高考成功的重要保障，是该校不可多得的一笔财富。
（二）科学严谨的教育管理。指导职高生考大学，如同在贫瘠的土地上种庄稼，要比别人多付出十倍、百倍的心血和汗水才行。基于此，升学班的老师开展了一系列“以人为本、以诚为本”的人文化管理。首先是理想教育，通过印发学习诸如《人生九章》等精美哲思的文章，通过大会鼓舞，班会讨论、个别谈心等多种形式，帮助学生树立起崇高的理想目标；其次是信心教育，充分利用考上高校的典型事例，激发学生认识自我、欣赏自我，超越自我、走向成功的信心和勇气。再者是兴趣和责任教育，鼓励学生对学习感兴趣，帮助学生从学习中找兴趣，让学生懂得学习是对人生、对父母、对社会的一种责任。最后是能力培养。可以说，每个学生都是着意雕凿的壁玉，每块壁玉都凝结着工匠们的智慧和汗水。