好政策家长“不领情” 杜绝幼儿园小学化需“连根拔”

给孩子一个快乐的童年，是每个家长的愿望。然而，幼儿园“小学化”问题在各地不同程度地普遍存在着，让这个愿望多多少少都被打了折扣。

11月24日，教育部召开《教育规划纲要(2010-2020年)》实施5周年系列新闻发布会，发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估学前教育专题评估报告。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，教育部还将严查幼儿园“小学化”现象，坚持以游戏为基本活动，坚决防止和纠正幼儿园小学化的问题。

“严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试，一年级要严格实行‘零起点’的教学，教学进度不得提前，解除家长‘怕跟不上’的担心。”郑富芝说。

“久治不愈”的幼儿园“小学化”为何被重申数年还未根治？带着这些疑问，记者调查采访了多位家长和有关专家。

幼儿园“小学化”仍普遍

早在2011年底，教育部就印发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

《通知》发布后，教育部三令五申要求杜绝幼儿园小学化，地方教育部门也纷纷出台各种政策措施，然而，现实中，幼儿园小学化倾向却并未有太多改观。

家住北京市丰台区的高依依把女儿安排在离家不远的一所民办幼儿园里上大班，在她看来，女儿这么小就要学这么多知识确实有点心疼。“孩子的童年应该多玩玩，但在幼儿园里，英语、拼音都要学，现在不学上小学跟不上怎么办。”

“除了英语、拼音，我家孩子每天要学六七门课，晚上还要写数字。”江苏省无锡市的顾先生告诉未来网（微信号lovek618）记者，这个问题是全国性的，虽然教育部门有规定，但杜绝“小学化”不是那么简单的事。

“很多小学入学都要经过严格的测试，虽然现在要求就近免试入学，但想进好学校也面临激烈的竞争，就算幼儿园不教这些知识，家长也会给孩子报学习班的。”顾先生这样说道。

家长不领情 学校迎合需求

从本质来讲，幼儿教育应该尊重幼儿身心成长规律，着重培养幼儿行为习惯与生活自理能力，让幼儿健康快乐成长。但杜绝幼儿园小学化的政策却很难得到家长们的支持。