论述：考虑教育问题，别忘了“人的本能”(4)

袁峰所在上海天文台的部门，所有研究人员都具有博士学位，对下一代的教育理念也颇为相似，从历年孩子成长经历来看，尽管不上补习班的孩子在刚开始进入小学、初中时可能会比较落后，但往往能在较短的时间内赶上去。

不过，家长的教育有时也熬不过老师的规定，让袁峰不理解的是，为什么在写大于号、小于号和等号时，一定要拿尺子画？　袁峰曾经在送女儿上晚托班时，看到老师正在要求一个小男孩背“规矩”—第一步放下书包放在桌子上，第二步打开书包拿出铅笔盒……一句话背错，老师马上打断他纠正。在袁峰看来，这就是把一个活生生的人变成机器嘛！

教育无所谓好坏，无非是结果不同。上海这座城市历来被人们认为“守规矩”，或许就是从这些细枝末节的教育方式上把人变得规矩了。然而在这位物理学家看来，把用尺子画等号根深蒂固刻在心中的孩子，固然能让人变成兢兢业业、认真仔细的人，不过他们也损失了想象力和创造力，孩子们过度注重细节，就会失去对宏观的控制。

福井谦一曾经说过，如果考虑教育问题，就得把出发点放在“人也是动物”这一点上，自由玩耍、尽情奔跑是人的天性，说得复杂一点，就是从生物学观点来说明人类是通过感觉神经的传递和肌肉的运动等生理现象与人类在内的自然发生物理性相互作用，人只要还是动物之一，这一点就永远不会改变。

创新存量将要用尽，未来我们最需要的恰是创新型人才。教育这道选择题应该怎么做，是时候有所取舍了。

那些诺奖得主的野趣童年

我喜欢在雨后的山路上散步。我常走的那条山路是一条自然形成的崎岖小路。雨后走在路上，泥水裹脚，一步一滑，常常弄得浑身是泥。尽管我已年逾六旬，这种浑身是泥的散步，仍给我带来说不出的喜悦。

恐怕大家都有相同的经历吧。我从小就爱玩得浑身是泥，夸张点说，我喜欢把自己沉浸在大自然的怀抱之中。儿时的回忆，几乎都是那些直接与大自然接触得来的体验。正是这些体验使我认识了大自然，给了我许多书本上学不到的知识。我切身体验到了大自然那无比的深奥、美丽和微妙。我生长在一个与科学没什么缘分的普通家庭，正是在大自然中积累起来的丰富的切身体验，促使我后来选择了从事科学研究的道路。

——1981年诺贝尔化学奖得主福井谦一