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用信息技术开展研究性阅读，将阅读与研究性学习结合起来，实践中初步形成了自己的模式。首先，带着研究课题阅读。教师指导阅读方法，学生分成阅读小组，制定阅读课题计划，有针对性地阅读相关书籍。 第二，围绕课题搜集信息。在阅读主要读物的同时，小组同学分工合作，通过图书馆和网络收集信息，展开讨论，整理出有独特见解的文稿。第三，精心准备展示成果。教师批阅小组论文，提出修改建议，由各组学生代表，运用多媒体向全班汇报，教师做点评，突出对学生阅读质量和阅读技巧的指导。同学们认为这样的阅读课，具有多元性、开放性、交互性和独立性。学生在这种模式下学习，团队精神、信息素养、独立思考问题及赏析作品的能力，都有不同程度地提高。

在加强课堂教学改革的同时，学校还开设了英语口语与交际能力训练课、校园系列讲座等十多项具有鲜明特色的校本课程，以强化学生综合素质的全面培养与提高，取得了良好的成效，受到郑州市教育局领导和教研员的赞扬。通过对毕业生的跟踪调查，学校毕业走入高校的学生，绝大多数能以自身良好的精神面貌、热情真诚的态度、和睦的人际关系、积极参与意识和良好的工作能力，赢得高校广泛好评。

在普及研究性学习方法的基础上，郑州市101中学把科技创新活动和当前的课程改革结合起来，开展更高层次的科技创新活动。每年有计划组织教师参加郑州市、河南省以及国家组织的“教师科技创新研究与实践”的专项培训，更新教育理念，提高教师自身科学素养和培养学生科技创新活动的组织指导能力，建立一支骨干队伍，成立学生科技创新活动小组。学校每年组织科学艺术节，为了给同学们搭建张扬个性、展示自我的平台，学校每年组织科学艺术节，举办“学生科研课题展示会”，让同学们用多媒体的形式把自己选题的可行性、研究过程及预期结果进行展示，并邀请省科协青少年中心的领导和专家对学生的课题进行点评，极大地激发了学生们的科技创新热情。

学校还组织了“奇思妙想”的科技活动，学生制作的“木牛流马”、“计毂离车”在中央电视台播出。学生在教师指导下研究制作的惟妙惟肖的机器猪和能够冲几十米高的三级水火箭，作为中国科协赴韩国科技节展示的项目，受到外国朋友的高度赞扬。

学校开设“机器人制作”和“无线电测向”校本课程，成立活动小组，在师生的共同努力下，近年来，在河南省及全国比赛中，均取得良好成绩，同学生们设计出“未来高智能自动洗车房”“远程仓储控制系统”分别在全国青少年电脑机器人大赛中，获“机器人创意”一等奖。