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教育界流传着一句话:“一位好校长就是一所好学校。”到底什么样的校长称得上是好校长?什么样的校长可以打造出一所好学校?“好”是一个很主观的词，对此每个人的理解都会不同。

英国金斯顿大学(Kingston University)副教授艾利克斯?希尔(Alex Hill)对“好校长”的理解是“能将一所失败的学校带向成功的彼岸的人”。

希尔联合三位同事，历时七年，研究了英国411位学院(Academy，英国中小学阶段一种“独立的国立学校”)的领导人，分析他们的背景及经历，记录他们的行动及影响。

希尔等在发表于《哈佛商业评论》的文章中谈到，学校领导人可以被分为五种类型：外科医生型（Surgeons）、士兵型（Soldiers）、会计型（Accountants）、哲学家型（Philosophers）、建筑师型（Architects）。

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外科医生型

取消、重导，关注考试分数

外科医生型的学校领导人既果断又直接。

他们快速识别出问题所在，并将资源重新导向最火烧眉毛的问题——如何提高今年的考试成绩。

从背景来看，他们通常(在希尔的研究中占比85%)是体育教师或宗教研究教师，在校内外都有较高的知名度。

他们认为，学校不好是因为学生表现不好，如果移除差生并让剩下的学生加倍努力，学校的表现就会提升。“我们不可能帮助每一个人。”希尔研究中的一位外科医生型领导人说。

他们很享受胜利的感觉，并坚信如果你定位准确、刻苦训练、态度端正，那么一定会胜利。

他们声名鹊起的原因主要是在职业生涯中多次、迅速地改变一所学校。

他们是强硬的、自律的领导人，认为自己的工作就是用新的规则和努力工作快速地让学校走上正轨。

他们注重对高年级学生的投入，因为这些学生马上要参加考试。为了快速提高考试分数，他们的典型做法有：移除表现不好的学生，砍掉“不必要”的活动，把最好的教师调到最高的年级，缩减班级规模等。

他们在校期间，毫无意外地，考试结果在一两年内有了急剧的提升（尽管表现不好的学生的离开导致学校收入减少了）。然而，这样的结果不会持续太久。

他们离开后，考试分数就会跌落回他们刚来时的水平，主要因为他们在的这两年，低年级学生被忽视了。一些家长误以为是新来的领导人不如前任强干、果断，但教师们知道，这是因为前两年各种资源的削减和毫无投入。而与此同时，外科医生”带着他们并不应得的“美名”，走向了下一位“病人”。