瓯海第二中学毕业证样本(5)

办学的关键是人，本质是和谐发展。人本观念是出发点，和谐发展是归宿。

追求学生、教师、学校的和谐发展，为学生和谐成长奠基，为教师专业提升提供环境，为学校教育事业的发展而改革。崇实臻贤，以“崇实”为教育教学行为准则，讲求务实的校风、朴实教风、踏实的学风；以“臻贤”为培养发展目标，发挥人的个性特长，全面培养人的素质，造就和谐发展的有用之才。

学校以南宋永嘉学派代表人物叶适（1150——1223），字正则，晚年定居温州水心（本校坐落地），著书讲学，人称“水心先生”）的事功学说为校训的思想核心。“务实而不务虚”，反对陈腐观念，不迷信权威思想，不讲究来历依据，不袭用前人做法，勇于开拓创新；“黜虚从实”，修实政、行实德、实事实功，以“严、诚、实、真”四字为修身、修性、修德、修业的要旨，追求现代教育理念和历史文化底蕴的契合。

严肃严格 严密严明 严整严谨

诚实诚心 诚信 诚朴诚笃诚恳

实干实际 实践实效 实证实用

真谛真理真性 真知 真挚真确

坚持文明建校、依法治校、改革活校、科教兴校的方针，从管理和教育教学的实处、细处入手，注重过程与细节，做到管理精细、教学精致，追求教育质量质量的精美，以和谐的校园氛围、和谐的育人方式来促成人的和谐发展。

在“依法治校”的前提下，追求管理的“制度化、科学化、民主化”，既注重制度对人的约束，也营造和谐的人文关怀氛围。

1，加强了学校领导班子建设，提高领导班子的业务素质，提高决策能力和管理水平，成为有很强凝聚力的学校改革和发展的带头人。

2，整理、完善了学校各项规章制度。一些得不到落实的制度要重新调整、大力落实，一些管理死角要在健全和完善学校管理制度的基础上，加强管理。按章办事，以管理规范来大力整饬教学秩序的规范，使学校的管理制度落到实处。

1、加强了德育队伍建设。积极创造优良的德育工作氛围，形成全员参与的德育工作机制。通过各种途径不断提高班主任队伍的理论水平和实际工作能力，加强“德育导师制”的管理工作，完善考评机制。形成德育工作系统，从环境教育、观念教育、行为教育、榜样教育、心理健康教育、家庭教育六大系统来进行德育工作。

2、强化了思想政治的主渠道和学科德育渗透的作用。结合学科特点，寓思想教育于学科教学的内容和过程之中，切实落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的目标体系。

3、抓好了学生行为的养成教育。以文明礼仪为切入口，狠抓学生日常行为规范的养成教育。深化学生德育评价“千分卡”制度，开展文明班、文明寝室及德育标兵评选活动，调动学生的主动性和积极性。搞好值周班管理工作，形成富有特色的学生自我管理、自我约束的学生管理工作新局面。