瓯海第二中学毕业证样本(8)

3、教育教学的内驱力显得不足。一是管理的科学与民主制度有待于完善，二是学校共同的办学理念有待于深入，三是学科品牌、教学质量品牌、一些教师的专业素质等有待于进一步的加强。四是尚未形成浓厚的教研气氛。由于教师教学任务重，认识不到位，由于职能部门服务意识不到位，工作思路局限，教研活动没有制度化、主题化、有效化、课题化，故教研气氛不浓厚、效果欠佳。五是尚未形成有正导的评价机制。由于学校人员结构复杂，良莠不齐，加上评价方案和结构工资方案的陈旧，故出现评价不合理，分配不科学现象，评价机制缺乏正导向。

4、教师队伍建设有待进一步加强。学校尚未培育出一队敬业的后勤队伍。由于农民工的增多，其服务意识差，水平低，加上分配不均，师德育教育不到位，导致后勤队伍工作懈怠、低效、虑浮，从而严重影响了教育教学。尚未形成一支高效务实的行政队伍；由于评价不科学，兼课任务重，出现重教学轻行政倾向，故工作不务实，执行力不强；尚未建成一支技艺精湛，师德高尚的高素质的教师队伍。

一、指导思想：

以教育“三面向”指示、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导方针，坚持以人为本，求真务实，解放思想，内强功力，外塑形象，充分挖掘一切潜在因素，实现和谐学校建设，努力实践“质实创发，臻于至善” 的训导，积极推进课程改革，全面实施素质教育，努力凸现特色教育，对教师负责，对学生负责，对党负责，对社会负责。

二、办学理念：

以内驱力作为思想工作的切入点，以文化力作为教书育人的奠基石，以凝聚力作为团队精神的催化剂，以亲和力作为和谐校园的活源头，以教研力作为优化质量的主途径，以精神力作为事业发展的强支柱，努力构建教师自豪、学生健康、家长满意的和谐学校。

三、办学思想：

四、办学目标：

（一）学校目标：致力于创建市现代化学校，不断巩固市现代化学校的创建成果。

（二）学生目标：致力于“138”育人工程建设，将学生培养为“三热爱”、“八学会”的具有现代人格的毕业生；

（三）教师目标：致力于“1369”教师培养工程建设，使更多的教师成为市、区级骨干教师、“三坛”和名师。

1、形成有特色的学校精神。提炼学校精神、办学理念、办学目标、完善教风、学风、校风规范，通过各类会议，不断宣传学校精神，努力深入人心，内化了师生的共同行为。

2、提高学校规章制度的执行力。做到制度出笼由下而上，自上而下相结合，制度内容刚性和弹性相结合，执行结果精神鼓励和物质奖励相结合；制度执行和段处室相结合。