杭州启正中学 毕业证样本

杭州启正中学 毕业证样本、高中成绩单、历史沿革

杭州启正中学的校名源于清浙江道监察御史林启设养正书塾。

林启，生于清道光十九年(公元1839年)，字迪臣，福建侯官人。他是清同治甲子(公元1864年)举人，于清光绪丙子二年(公元1876年)中进士，担任过编修，陕西学政，后又任浙江道监察御史。提出过“简文法以核实政、汰冗员以清仕途、崇风尚以挽士风、开利源以培民命”的政治主张。1900年4月24日，林启在杭州去世，享年62岁。

林启最大的政绩，在于他兴办教育，开创了杭州近代教育的先河。

清光绪二十三(公元1897年)，林启在杭州蒲场巷普慈寺原址创办了“以讲求实学为第一义”的求是书院。求是书院后来发展成为全国著名的浙江大学。

清光绪二十五年(公元1899年)，林启又在大方伯原圆通寺建立了养正书塾。 1901年11月，养正书塾改为杭州府中学堂。辛亥革命以后，改称浙江省立第一中学校。1923年，和省立第一师范学校合并。1927年起高初中分置，高中称为省立杭州高级中学。林启为杭州中等学校的创办开了先河。以后，杭州一些中等学校陆续开办起来。

1995年5月，杭州高级中学依托自身的品牌优势、师资优势，创办了杭州启正中学。富有底蕴的杭高人，经过几番思索，根据林启办养正书塾而后有杭州高级中学这一历史渊源，各取林启的“启”与养正书塾的“正”组合成“启正”二字作为启正中学的校名，意谓“启智正德”。

启正中学办学以来，一直传承杭州高级中学的历史文化底蕴和办学思想。

教育价值

树立“对学生成人负责，为学生成才奠基”的教育价值观

“教育是使人文化和人化，确立人的独立地位和主体地位的活动；不断觉醒人的自我意识，反思自我的存在以及他所生存的社会，从而批判地建构自我、建构他理想的生活图式的活动；使人能动地处杭州启正中学举行安全宣传系列活动

理他所生存的生活世界的活动；直接参加学生对个体生活和社会生活的建构，融入学生的生长和生活过程的活动；把学生引向可能生活，并对学生的生活具有魅力和生命感的活动”。所以，真正的教育应该为学生的终生奠基,为学生未来发展负责，以发展人性为本。教育始终应该在思考和追求一个既要生存又要发展，既要对学生的现在负责，又要对学生的未来负责的可持续化道路。学校必须搭建学生人格发展的平台，搭建好梯子而不用花费学生全部的精力，不抹杀他们的个性的发展。一句话，教育是对学生生命的成全。初中三年是孩子接受基础教育最重要的学段，是孩子今后的学习的承前启后阶段，是整个中学阶段的基础学段。中考只是加油站，不是终点站。初中阶段，孩子的身心健康，健全的人格，高尚的品德，孩子热爱学习的质量，积极进取的精神面貌等，永远是第一位的，其次才是孩子的基本能力（阅读、计算、写作、述说、倾听、观看、使用计算机等）和学业成绩。就学业而言，我们在关注孩子的学习成绩的同时，更应关注的是孩子的学习能力和学习潜力；关注孩子独立思考能力和独立行动能力的培养。知识不等于智能，学业成绩不等于思维品质，课本知识不等于基础知识，应试能力不等于综合能力。因此，做初中一定要将孩子整个中学六年的发展作为一个整体进行考察，要“站在初中，望着高中”，立足于初中，但不局限于初中，对学生的未来发展负责。