龙华和平实验小学尝试“弹性课时”(3)

长短不一的课时，让孩子们体验到了不同的课堂氛围。那么这种做法是否值得推广？有教育界人士认为，教育改革需要沉得住气，教育改革的效果也有迟效性，因此，应格外关注“弹性课时”的进展状况，及时总结和进行调整。但这种探索精神值得鼓励，广大教育工作者应该更多地思考究竟怎样的方式更适合学生的学习。

“弹性课时”实施已经两个多月，宋鹏君说，从目前的师生反馈来看，效果良好。随着明年和平实验学校新校舍交付使用，新的一年级新生入校，二年级计划进行数学和英语两个学科的分层走班教学。一、二年级在“弹性课时”和“个性化课程”磨合过程中也将出现新的情况，学校将及时进行调整。在她看来，教育改革必须问题导向，小步走路，绝不能把学生当成实验品，“我必须要确保有90%以上的成功概率，才能进行这样子的一个探索和尝试。”

据悉，龙华将在未来五年内新建十余所新校，宋鹏君认为，在鼓励讨论和探索如何更好地调整学生学习进程的同时，必须十分谨慎。长短课相结合是一个整体的设计，并不是课堂时间的简单加减法。在这个过程中，学校应当发挥重要作用，具体的课时也应当根据各个学校不同的学校文化来进行调整。总之，这是一个较为复杂的过程，需要科学的谋划。

本版统筹：南都记者 朱倩

本版采写：南都记者 朱倩