一门边缘课程的夹缝突围(4)

而像梧州二中、柳州九中这样在广西当地都排不上号的高中，率先在新课程改革中取得突破，罗星凯认为正是由于他们的分数包袱小，学校负责人敢于重新配置资源。“新课改不应该也不可能呈大面积齐步走的推进格局，学校和地区差异化的显著存在，为地方和学校提供了巨大的创造性实施的空间。”这是罗星凯教授对改革前景感到乐观和自信的原因。