农民工子女家教缺失：孩子融入城市难(3)

“孩子在学校待5天，回家两天，如果家庭教育跟不上，将导致学校的教育成果大打折扣。”黄菊荣认为，农民工家长在教育观念上往往存在两大误区，一是认为只要把孩子交给学校就可以了，忽视自己的教育责任，造成孩子情感缺失，想通过调皮捣蛋来吸引别人的注意力；二是教育方式简单粗暴，动辄打骂，造成孩子不良情绪累积，只能在学校通过打架来宣泄。

学校要改变学生，首先要改变家长

“千山鸟飞绝，万径人踪灭……”小颜的爸爸做梦也没想到，自己会在文惠小学的教室里，与其他家长一起跟着老师齐声诵读古诗。在此之前，他完全不清楚什么叫“吟诵”。

2011年，文惠小学开始开展“家长义工俱乐部”活动。副校长田梦雪表示，把家长吸纳到学校的特色活动中来，才能让他们了解孩子在学校到底学了什么，知道如何配合学校的教育。

但这并不是一件轻而易举的事。一开始，颜爸爸也如黄菊荣所说，觉得只要把孩子交给学校就可以了。但后来，黄菊荣跟他沟通了几次，强调家庭教育对于孩子的重要性，他的观念慢慢有了转变。特别是受邀参加了学校的科技工作室活动，他对教育有了新的认知。

丝网花、建模、书法……21个科技工作室在每周四下午向家长和学生开放。在小教室里，颜爸爸跟女儿一起进行电子制作。“不对，这个元器件不能放在这儿！”女儿俨然成了小老师。“哦！对！对！我想起来了，应该是这样！”父亲的脑海里迅速地回忆起初中学过的电路知识。

“参加这个活动挺好的，既开发女儿的智力，我也感兴趣，而且现在父女之间有了共同话题，不像以前要么跟女儿没话说，要么生硬地说教。”经营美发店的颜爸爸现在经常抽空参与学校的活动，而且在父亲的关注下，女儿学习兴趣更浓了，人也变得越来越自信了。