荆州江陵中学毕业证样本(4)

在物质文化建设方面，学校的建筑环境、绿化美化、校园卫生等映照学校历史文化积淀的外在形式，都显现出自己独特的韵味与风采。

在整个校园建筑方面，一是做到了科学合理的布局与规划；二是在满足建筑使用功能的规范化、标准化的基础上，具有自己的文化风格，无论是形式还是色彩都能给人一种愉悦和文化影响；三是修建了校标、劝学墙、圣哲园、尚智园、宣传橱窗、阅报栏、宣传标牌等设施，用以影响师生的心境和审美情趣，使师生能产生一种自豪感、自信心和对理想的追求，使师生更加热爱学校，热爱学习，热爱生活。学校的绿化、美化、净化，也有了极大的改观，树木、花卉、草坪将学校可以装扮和点缀的地方都覆盖到了。学校环境卫生的打扫与保持使人不会相信校园里有三、四千师生生活在其中。

在制度文化建设方面，学校各方面、各领域的规章以及教学教研等活动的模式规范已基本建立和完善。对师生的行为，教育教学的正常开展，良好校风的形成，都发挥着有形与无形的巨大作用，使师生的学习、生活和工作更加自觉与理性，更加高雅与成熟。

在精神文化建设方面，不仅半个世纪来形成的拼搏、进取的历史文化传统得到了弘扬，而且在新的历史时期，在社会主义市场经济体制下，学校师生的人际关系、心理氛围、世界观、人生观、价值观、伦理观没有受到价值规律左右，而是按照社会主义的本质要求，围绕党的教育方针，学校的办学宗旨、人才的培养目标正向得到提升。以人为本，厚德博学的办学理念正在深入学校师生的心灵。团结、严谨、求实、创新校风；博学民主，修身笃行，善教爱生，敬业奉献的教风；重知尚智，勤奋进取的学风，正在与日俱增地形成。以学术讲座与演讲比赛的举行，文学社团组建，校报校刊的创办，以及文艺汇演、校园艺术节、美术书法比赛和体育运动的开展等为标志和载体的校园知识文化和审美文化也都不断丰富着校园师生的学习生活和课外生活，熏陶、感染着师生的情趣志向，影响、激励着师生的精神风貌，鼓舞、充实着师生的人生历程。

七、扎实的德育教育

德育是学校教育的重要组成部分，是学校教育的首要任务。中国古代教育从孔夫子开始，一直把培养“理想的人格”作为教育的目标。社会主义的教育首先也是要培养人成人，然后才是成才。毛泽东同志提出了要做五种人：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。邓小平同志提出了要做四有新人：有理想、有道德、有文化、有纪律。党和政府历来强调：“各级各类学校要把德育放在首位”。“思想政治素质是最重要的素质”“抓好青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成效，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。” 我校近年的德育教育，不仅做到了指导思想上的重视，而且做到了教育过程上的落实，教育内容上的完善，德育队伍上的健全，德育效果上的明显。学校承接的中央教科所德育研究课题“中学德育工作评价体系及实施细则”，撰写的《德育评价的误区》、《德育评估注重动态化特征》、《德育评估的现代化意识》、《德育评估体系及评价方案》、《高中班级德育评价深化研究》等论文和实验报告，分获国家级一、二等奖。为增强德育工作的功能性，学校十分注重把德育渗透到各种活动中进行，如军训、社区活动，以及校内的十佳团员、优秀学生、优秀学生干部、文明寝室、文明班级的评选等。