中国艺术教育的“霾”伏圈

　　今年，四川美术学院再次申博，再次失败。

　　而早在2003年全国艺术院校进行第一次教学评估时，川美的评估结果就曾非常不乐观。

　　但现实是，这所专业艺术院校在中国社会发展的各个时期均贡献了大批优秀艺术家和艺术作品。今年6月，观众通过在中国美术馆开幕的“时代质感—四川美术学院作品展”上的210位艺术家、300件作品切身感受了川美的厚重历史，而几天前第四届国际艺术评论奖(IAAC)刚刚揭晓，毕业于川美的刘加强获得了二等奖，目前正为申请中国美术学院展览研究博士学位做准备。此外，社会美誉度和评价度也维持着高水平：2016年本科招生1500人，实际报考突破10万人，2017年刚完成的研究生报名人数为2000人，计划才招生300人。

　　今年9月，教育部“双一流”建设高校名单发布，进入者均欢欣鼓舞，但舞蹈专业的完全出局多少让人有些吃惊，中国艺术研究院舞蹈研究所所长欧建平直言此结果“绝对是一个错误。”在他看来“每一个艺术门类首先是‘术’，只有理论、只有学，没有‘术’是不成立的，这样一个艺术学科落选我觉得很悲哀。”

　　中等艺术教育领域的情况呢?貌似也不容乐观。

　　近日，江苏省确定试行音乐、美术考核计入中考总分的消息曾让很多人欢呼雀跃，以为艺术教育的春天已到，但实际情况却提醒大众冷静：目前仅江苏一省试点实行，且具体考核内容是理论知识而非动手创作，换句话说，考的是美术理论知识而不是画画。“其实(和以前相比)没多大差别，国家重视了，但孩子的负担更重了。听说明年的考试可能要实行人机互动，目前考试内容也只是停留在理论层次，要想真正普及美术教育还需要很长一段时间。”南京某中学美术教师如此说。不过据另一位老师透露，考试目的是促使部分不开艺术课的学校正常开设艺术课程，“因为不考试，学校更不会开设艺术课程，但考试内容不难，目的让90%以上的学生过关。”杭州某艺术培训机构美术鉴赏老师武向辉则认为此举是把双刃剑：“中国需要艺术，尤其是大众的艺术教育。”他还记得自己就读的镇中心小学配备有音乐和美术老师，后来“发现，城市里的同龄同学基本上比我对艺术的感知更强烈，但也有更多农村同学从来不上音乐美术课。”总的来说，他觉得(艺术进入中考)对于农村学校的艺术发展会起到一定的促进作用，但他担心的是评价标准：“是让学生自由学会艺术的思维方式还是会画一张所谓的‘好画’?”