武汉粮道街中学毕业证样本(2)

　　面对世界范围内的“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的态势，在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，整个社会对教育提出了担当起培养创新人才和民族复兴的重任新的要求。实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。成为教育者的基本任务。
　　这时的粮中与创办之初相比已经发生翻天覆地的变化，以前是薄弱学校，现在是名校，以前是家长不愿自己的孩子进粮道街中学读书，现在是抢着送孩子到粮道街中学读书。面对新的形势，希望教育还要不要搞，学校如何发展？
　　面对这些挑战与机遇，面对人民群众不断增长的接受优质教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足之间的矛盾，我们从实际出发，抓住课程改革、初中标准化建设的机遇，把希望教育的核心与党的教育方针、课程改革的核心命题和基本价值取向结合起来，进行了初中学生的可持续发展研究和希望教育学校文化研究，建立了希望教育的课程体系、德育模式、课堂教学模式、和操作体系，形成了“健康、和谐、特色、质量”优质教育的特色。形成了希望教育的理念文化、管理文化、行为文化、和视觉文化。
　　改革开放30年，20年希望教育的实践，我们将一所生源差、办学条件不好、教师素质不高的初级中学，办成全国教育系统先进学校，武昌名校；使一批批学困生转化为充满希望的优秀生；让学历水平不高的中青年教师成为各级学科带头人、优秀教师代表和劳动模范，教师、学生和全国许多学校都是希望教育的受益者。
　　粮中的根本特色是“育人先育心”，以培养师生健康稳定的希望心理为切入点，粮中工作的根本是促进师生的身心“健康”；将学校的目标分解为教师专业发展的目标，将教育目标转化为学生自我发展的目标，激励师生向积极目标不断进取，促进教师的专业化发展和学生的全面发展，以促进教育主体之间的“和谐”；坚持20年不间断地进行希望教育的群体实践和研究，不断发展丰富和彰显希望教育“特色”，以促进学校有特色的、持续的发展；加强队伍建设，不断提高学校的教育教学“质量”，提升学校的核心竞争力与可持续发展的能力，树立希望教育的品牌，满足人民群众不断增长的接受优质教育的强烈需求。“希望教育”成为着力培养学生健康稳定的希望心理，激励学生向积极目标不断进取，促进德智体诸方面全面发展素质教育一种模式。希望教育的文化特色武汉市粮道街中学在最初确立了以希望教育为学校的办学特色时，就构建了一种群体心理力量、一种教育的规范力量，积淀了自己学校的文化精神——“热爱学生，点燃起内在的希望之火，奔向未来。”