光山县第一高级中学毕业证样本(2)

　　一是走出校门学课改。“他山之石可以攻玉”。该校多次组织教师去江苏、山东、郑州、开封等地观摩学习，让教师通过实地考察，获取第一手教改新信息，感知外地热火朝天的教改情景，明白自己不足、激发教改热情。2009年新春伊始，学校又组织了学科组长去山东兖州一中参观学习，教师们开阔了眼界，学到了兖州一中宝贵经验，回到学校，结合校情，大胆尝试，调整了学生座位，安排了学习小组，编印了导学提纲，打破了传统模式，先试点、后推开，组长上示范课、组员上达标课。该校新课改的基本框架已经搭起，体现新课改突出特点的“四性”：基础性、选择性、层次性和综合性的措施都已经采用，“开局良好，初见成效”。
　　二是领导重视抓课改。搞好搞不好关键在领导。学校成立了新课改领导小组，校级领导每人每期承包一个学科一个班级，定时召开新课改研讨会。每个班子成员每期必须要有足够的时间深入课堂，听课不少于20节，听课指导。在大量调查研究的基础上，学校响亮地提出了“激发学生自主学习，构建高效课堂”的教学要求，并制订了《实施方案》。根据外地经验，结合本校实际，学校推出了“三段六步”教学法则，此教学法则下的课堂以学生充分展示、合作交流为基本运行方式，每节课40分钟，学生展示时间为30分钟，学生预习10分钟，充分发挥学生的主体作用、充分体现教师的主导作用。随时关注、坚决反对、及时纠正两种倾向：要么是教师中心、课堂霸权、教师一味灌输、把学生当作“知识容器”，要么是无所作为、搞“放羊式”教学，随时对新课改工作进行监控和指导。
　　三是建章立制促课改。为了让新课改深入持久，学校制订 了《新课改中教师角色十项约定》、《新课改中学生角色六项约定》，要求师生认真体悟，把握角色，有机配合，演好新课改这场大戏。同时，学校组织开展课堂教学竞赛活动，教师要进行“放心课、示范课和过关课”竞赛达标，达标的教师给予表彰奖励，不达标的要限期整改。学校还组织学生对教师的课堂进行评议，按照《三段六步教学法则评分细则》逐项量化打分，成绩优秀的教师给予表彰奖励，不合格的要限期整改。
　 　这些措施的实行，推动了广大教师尝试新课改、深入新课改、扎根新课改，该校新课改工作正向制度化、科学化、规范化方向迈进。
　　一位县教育局的领导来学校听课，对新课改的课堂有这样的评价：新课改的课堂，课堂气氛活跃了、学习热情高涨了、学习更加轻松了、教学效果更好。

专业师资队伍

光山一高建校72年，但一线教师的平均年龄只有三十几岁，这支年轻的教师队伍战斗力如何呢？表面上看可以用两个字来概括：敬业。而校长李锋却这样说：“敬业确实是我们教师的形象标签，但光有敬业精神不行，必须要够专业”。