龙岗区吉祥小学：立足理论高地 着眼教育细节

在龙岗区吉祥小学，校长谢昆林的手机摄像头对准校园里的每一个教育片断：一棵将死而复生的凤凰木；一篇学生作文、一张纸条、一个图表；一个课堂上的小细节；甚至是群里老师的讨论、家长与老师的一个问答，都可能被他截屏下来，放在他的QQ空间里——— 一个由大量教育细节和对“生本教育”的感悟汇聚而成的“教育宝库”。有人留言佩服他的认真，有人衷心表达谢意，有人感恩“终身受益”。

建基于生本教育的理论高地之上，却“如切如磋、如琢如磨”专注于育人的每一个细节，关注每一个学生的点滴成长，打造一个自由生长、激扬生命的教育场景，这，或许就是吉祥小学的魅力所在和成功之处。

“生本教育”在这里生根发芽

这是一所位于龙岗区布吉街道的新学校，开办于2013年9月。学校依山而建，矗立山坡之上，面积不大，却精雕细琢，发挥空间的最大效用。学校名为吉祥，校内装潢处处体现“中国风”：亭台楼阁古色古香，中国结、红灯笼随处可见，梅兰菊竹生机盎然。

校内小小的植物园里，有一棵看起来并不起眼的凤凰树。建校初期种的这棵树，曾落叶枯萎，差点被挖走，没想到春天来临，小树又焕发生机。校长谢昆林专门为此写了一篇文章，感叹道：“这吉祥的凤凰木，不是直接证明了我们常说的那个‘生本’道理么？对待生命、对待孩子，要静待花开！”

年届不惑的谢昆林，20多岁的时候就当上校长，曾获江西省中小学优秀校长、江西省课改工作先进个人等称号，2013年作为教育人才被龙岗区引进，创办吉祥小学。

一直追随、践行“生本教育”的谢昆林，把在江西探索多年的经验带到吉祥小学。有人问他：“这是别人的教育理论，你做得再好也是别人的，为什么不搞自己的或者另取一个名称？”谢昆林反问：“我只是个普通校长，又不是大教育家，弄不出系统深刻的教育思想理论来，别人好的东西为什么不拿来用呢？只要对教育教学改革有效，对老师和孩子的成长有帮助，何必玩文字游戏另起一套？”

生，是生命，本，是本能。生本教育，顾名思义是以学生发展为本的教育，但它更是一种依托并激发学生生命本能来自主学习的教育。生本教育，以生命为本、生长为本、生活为本、生动为本、生成为本，是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所原所长郭思乐教授创立的一种教育思想和实践模式，也是一种着眼于“为学生好学而设计”的教育。

创办三年多来，吉祥小学将“生本教育造就最好自己，适合教育成就幸福人生”作为办学理念，全方位推进“生本管理”、“生本德育”和“生本教学”。就像那棵神奇的校树一样，“生本教育”在这里生根发芽，展现出勃勃生机。