南充教育学院附属中学毕业证样本(4)

三、精心培育名师，树立学校品牌

学校的办学思想、创新理念、培养目标都是通过教师的劳动来实现的。学校内涵发展，创建教育品牌更离不开一支高素质、富有献身和创新精神的教师队伍。

学校坚持“没有教师生命质量的提升，就很难有高水平的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展”，通过实施名师工程，外引内培，建立了一支师德高尚、业务精湛、经验丰富、业绩优良的专家型教师队伍。学校90%以上教师达到本科学历，11人参加学科教学理论研究生课程进修结业；具有中高级职称的教师占88%，其中高级教师9人；现有全国优秀园丁1人，全国数学奥林匹克竞赛优秀教练3人，四川省青年骨干教师10人，南充市学科带头人4人，市区级优秀教师、优秀班主任、德育工作先进个人、骨干教师21人，校级优秀班主任和优秀教师35人。职院附中教师先后12次承担四川省、南充市新课程改革教师培训会的示范教学课，每年有近10次到县市区和乡中学上优质课和示范课，有8人先后受聘为市级、县区级课程改革教师培训的主讲教师。

从教育教学实践需要，从提高教育教学实效的需要，学校采取专家引领、教学互动的理论学习、师徒帮带的岗位实战、课题引领的校本研修、同伴互助的探索反思等多种多样的培训方式，促进教师专业成长。

理论学习是教师专业成长的基础。学校每年为每位教师购买一本教育理论书籍，每个教研组订阅三种教育杂志。实施“九个一”工程，要求每位教师每学期精读一本教育专著；深研一个教育原理；参与一个教育科研课题；设计一个优秀教案；开设一节高质量的公开课；出一份标准的中考模拟试卷；制作一个优质的教学课件；写好一篇教学总结反思；撰写一篇教育教学论文。

专家引领是教师专业成长的捷径。学校通过“请进来，走出去”的方式，聘请教育专家引领教师成长。对于年青教师培训的主要内容是，认同学校“对每一位学生的终生发展负责”的办学理念；了解教师专业发展的路线图；学习教育心理学知识和先进教育思想，观摩优秀的课堂教学；学习提高课堂效率的一些具体办法。对于中青年骨干教师培训的主要任务是，深入学习教育新理论，观摩成功的富有特色教育教学案例，相互之间交流研讨，碰撞教育教学思想和理念，确立自己的发展目标和形成富有个性特色的教学流派与风格。

同伴互助是教师专业成长的基石。学校启动了“青蓝工程”，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力、班级管理能力和科研能力。防止教师各自为战和孤立无援，学校充分发挥“教师沙龙”和“教师论坛”的作用，使教师群体得到发展。