没有桃李满天下 他们珍藏每一个微笑

元平特校的单丽萍老师给学生讲解复印机操作。

走在深圳元平特殊教育学校的校园里，你会很快发现这里与普通学校的不同：下课的时候，这里依然安静，走廊里、操场上很少跑跳的孩子，就是老师们的脚步与笑容，也显得平和而温柔。

但安详氛围下进行的“教”与“学”却充满挑战与挫折。如果说，教书育人是一项复杂的工程，那么，特殊教育无疑是一项艰苦卓绝的工程。坚守在这里的教师们，很难获得“桃李满天下”的荣耀，一颗糖、一个微笑、一句发音不清的问候，就是幸福，就是最高的奖赏。日前，笔者走进元平特校，走访今年获得深圳教师节表彰的三位教师：单丽萍、但瑰丽和陆瑾，了解她们平凡而伟大的工作。

智障孩子的拥抱　让她铭记多年

新建一个文档，插入一张背景图和两张图片，输入一行字———这是9月8日上午，单丽萍给高三(1)班上的一节办公文员课。课堂的秩序似乎不是很好。一位男生不时离席，另三位男生一直在发呆。

如果是在普通高中，这无疑是一节失败的课，但在元平特校一个智障班里，这样的课堂已凝聚了师生最大的努力。

获评今年“深圳市优秀教师”的单丽萍，毕业于北师大特教专业，2000年入职元平特校。她所在的职业教育部，目前有150多名学生。近年来学生人数不断增加，学生的类型也从轻中度智障为主，到智障、听障、脑瘫、自闭症学生皆有。

于是，学校在中式厨艺、西式面点的基础上，又开发了办公文员、园艺、客房服务、中国结艺、洗衣服务等课程，使不同层次的学生获得有针对性的教育，并最终走向社会。

开发课程不容易，给两极分化严重的残疾学生上课，更是对耐心、爱心、教学方法和能力的极大挑战。

在单丽萍的课堂上，一些孩子表现出异常的热情。制作教师节电子贺卡的时候，一位学生执意要将贺词定为“老师我爱您”。但大部分孩子学习的艰难显而易见。他们难以像正常人一样表达，动作缓慢，理解能力差。很多时候，老师反复强调一个指令，学生却像没有听见一般，老师的提问，也很难得到迅速的回应。

“一开始会很着急：为什么教这么久，还是没有一点进展。有时候觉得很累，也会发脾气。”说起当年入职的情景，单丽萍笑着说。现在她的心态改变很多，因为她知道孩子们的能力差异很大，但每个人都在努力。

有一次单丽萍教孩子们制作电子表格，在讲授数据统计的时候，孩子们完全听不懂。“因为智障的孩子本身就对数据不敏感，他们很难理解求和、平均值这些概念。”不得已，她又带学生学习数学，经过非常长时间的努力，再次回到电脑操作的时候，她惊喜地发现，孩子们有了很大的进步。“那时候就特别地开心！”