茂名电白第一中学毕业证样本(7)

（二）因时制宜，优化课堂教学

根据新课改的时代精神并结合实际，该校提出了“扎实基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教学理念，明确课堂教学是学生获得知识的主渠道之一。我们构建“三主”、“三合”的课堂教学模式。“三主”即是学为主体、教为主导、素质教育为主线；“三合”即是把教师的主导作用与学生主体作用相结合，传授性教学与合作性、探究性教学相结合，面向全体与因材施教、分类辅导相结合，不断优化课堂教学。

1、实行教学目标管理。我们十分注重教学过程管理，实行教学目标管理，制定了《电白一中教学常规》、《电白一中教学工作流程》、《电白一中教学质量奖励方案》等的教学管理制度。对备课、上课、作业批改、辅导、考试、评卷、听课、说课、集体备课等环节都作出了明确规定，做到有章可循，运作规范，而且重在相互督促，做到定期检查与不定期抽查相结合。同时，还组织教师外出参观学习，开展教案评比、说课、教学比武、课件评比等比赛活动，还举办教学开放周等。

2、促进教学方式转变。课堂教学，该校重点是推进教师教学方式与学生学习方式的转变，努力构建学生主动性、能动性、创造性的多元学习方式，并通过合作探究、互动对话等的学习方式进行教学方式转变。这样，学生通过课前的探究预习、课堂的合作交流以及教师的总结归纳、画龙点睛，从而全面巩固地获得知识，完全改变以前讲多练少，学习被动获得知识的教学模式。

3、重视教学方法运用。“教无定法”，该校要求教师在遵循教学基本原则的同时，运用科学性、实效性强的教学方法和注重课堂教学开放性、动态性和情感性。复习课教学做到“四精四必”，四精是指“精选、精讲、精练、精评”。四必是指“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。个别教师在此基础上提炼出“选、讲、练、评、补、结”六字复习教学法。同时，讲义式教学、探究性教学、互动式教学、讨论式教学等教学方法也在该校的课堂教学中广泛体现出来。

（三）科学合理，建立学生评价体系

建立科学的评价体系，是顺利推进课程改革的根本保障。该校在新课程改革中对学生的评价进行了重新操作和定位，体现了以人为本、科学合理的要求。该校根据课改要求，结合实际，实行了学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持目标多元、方式多样，重在过程评价的原则，运用观察、交流、笔试、口试、实际操作、作品展示、自评与互评等多种形式，全面而准确地评价每位学生，建立综合、动态的学生成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

通过上述做法，教学质量不断提高，取得了喜人的成绩。高考高分层方面，2005年高考，总分800分以上3人，3人考上清华大学，1人考上北京大学；2006年高考，总分800分以上2人，单科800分以上13人，黎华的物理科844分，夺得茂名市该科高考状元，林丽霞政治科887分，获茂名市该单科第二名；2007年高考，进入茂名市总分前十名的有2人，周健谋同学文科基础满分，并列全省第一名，詹永忠夺茂名市语文科高考状元，赖慧玲夺茂名市化学科高考状元，吴志武夺茂名市生物科高考状元，进入茂名市各学科前十名的还有14人；2008年高考又创历史新高，大面积丰收，上国本线人数占全县总数的86%，省本线以上1454人。近三年来，重点线上线率达25%，本科上线率达62.3%，专科上线率达92.7%。学科竞赛方面，参加市、省、国家级举办的语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科竞赛活动，获国家级奖励共75人，获得省级奖励的共226人，获市级奖励的共227人，获奖人数和入奖率稳居市前列。