一女教师质疑评职称不公 怒骂校长“践踏老师尊严”!(3)

无论我们说多少，事情仍然要回到信阳潢川县第四中学。据说校长已向该县教育局汇报，教育局称未介入。还是介入的好，事情总归是必须解决的。孰是孰非，相信很快就会能弄清楚。公平，公正很重要。文明礼貌也很重要。正确地，明辨是非也很重要。不袒护，也不冤枉一个人也很重要。讲文明，树新风从小事做起，从公正迈步。

萧老师的ZONE我看到这条新闻的时候，内心是一万只草泥马在奔腾的，在心情稍微平复，我在这里写下我对这个事情的分析，不对的请大家指正，不足的请大家补充。

事情真相遮遮掩掩：

据媒体报道，这件事的起始原因在于，教师质疑校长更改评审成绩，并没有其他的线索。在一线教学的老师们都知道，现在教师评个职称是非常难的，难到什么程度呢，听我来给大家叨咕叨咕：假如你是一个新老师，好吧，第一年是实习期，活多，教师中流行一句话“女教师当男的使，男的当牲口使”，那也没什么，谁叫咱年轻，初来咋到的，多干点也是完全可以接受的！过完第一年，转正后正式加入老师的队伍，开始任班主任，大事小事一大堆，要想评职称，别想了，要连续5年评到优秀才可以，5年还是优秀，这里面想像的空间，是够大的吧？哈哈！这五年你得努力的干活，要让领导满意同事满意学生家长满意，你才有可能得到优秀，要是一不小心没有领会到某个领导意思，那不好意思，你今年不是优秀了！假如你命好，这一关过了，你要讲三年优质课，讲完优质课要讲2年公开课，再假如你终于到这一步了你会发现，哎，原来在这里等着职称的帽子掉下来的老教师都排着一堆呢，此时你的心情是什么？话归原转，信阳的这位女教师，眼看到手的帽子飞了，这多少年的忍耐、怨气怎么能控制住，那么有人质疑了，经过这么多程序，成绩怎么还能错呢！哈哈，看官太天真了，前面的是主观努力就有可能实现的，最后一步还得学校推荐，还得民主测评，这里面校长的权利大了去了，所以我自己认为，这位老师之所以忍无可忍爆发，十有八九这件事是真的！

事情发生后，学校校长立即和教育局领导汇报了，还冠以冠冕堂皇的理由，也从侧面证明了校长的心虚；教育局不背锅教育局领导，得到汇报后，竟然没去核实情况，可能背锅吧！

总之，在这件事中，我看到是一个基层老师的无奈，如果有办法，谁会这样在大庭广众之下出丑呢？也看到了，当前学校校长负责制的弊端，校长权利得不到有效监督，老师只能忍辱负重！

静则高远忍则大谋986544312理性思考，理性分析，理性对待，绝不人云亦云仅凭一小段视频，怎么下结论呢，谁是谁非不判断，职称制度方案公平与否也不谈，老师跳上桌子去质疑妥当也不论，只谈几点思考，可能思考得不深或欠全面，请见谅：首先是该校长的领导力和修养有待提高。职称评分应该是学校的大事，怎么说也有方案，评定小组必须有三分之一的老师，制定的方案肯定由教代会表决通过。说到这就很简单了，老师质疑，校长最好的办法就是坐到原位，请所有愿意拍摄视频的老师去拍，等老师念完了稿子，骂完了（哪怕是骂一个小时两个小时），接着把成绩投影出来，让她逐项逐人去质疑，任何一个疑点都可以，然后对照方案是否相符合。真相水落石出后，就请参与拍照的把视频统一拷贝到学校备案，等待上级介入调查或舆情（一看对方有稿子就应思考到整个过程是有预谋的，有策划的，有主使的，很不幸，该老师只是最末端出头的）出来后就公布全程视频，用得着去和女老师发生肢体冲突？用得着去揣测女老师跳出来质疑的原因和理由？二是那位女老师敢于去质疑，原本是正常的，但是，是不是跳上桌子去说去骂，质疑的理由就更有分量，证据就更充分呢？我看未必！真有真凭实据，坐在座位上发表自己的看法，然后把证据全部罗列出来，请在座的所有老师验证，同样也可以拜托同事去把过程公开地录下来，如果校方不敢公布成绩，不敢应对质疑，那不是此地无银三百两吗？如果成绩公布后，评分没有问题，过程没有问题，那就接受结果；如果有问题，不就是把矛头抛给了学校，自己成了为民请命的功臣吗？三是我想说，看了这评论后，感觉我们这里公平多了，任何重大决策都有一个起草、收集意见、修正和表决通过的流程，表决还必须有90%以上的赞成票方可通过。然后我们年度评优、上级荣誉表彰都有方案，任教科目成绩排名前50%的老师才有资格申请。虽然我们的方案也有瑕疵，但民主集中就是这样子啊，少数服从多数；如果人人都对照自己来制订方案，那就没有一个能通过。我在乡村从教21周年了，年轻时曾经冲动过激情过，现在看学校看校长看同事，都是平淡如水，公平是相对的暂时的，不公平是绝对的永恒的，现在关于主要矛盾的论述真是太精辟了。