龙岩第三中学毕业证样本(8)

“管”字上下功夫，狠抓常规管理。为了使“课堂三导教学”更好地开展,学校强化校本教研、校本培训管理要求,强化对备课组、教研组、年段的教学管理,强化教学常规检查督导,制定了教育教学理论学习制度、课题研究制度、校本培训制度、优质课评定制度、教研激励机制，提高教师对“课堂三导教学”模式研究的自觉性和责任感，主动学习新的教育理念，主动开展课题研究,主动提升专业素养,主动进行教学探讨，主动进行教学反思,使教学与科研紧密相结合。做到关注学习的方式改变、关注课堂效益的提高和关注校本研修的实效。

“研”字上谋活力，做亮校本教研。“课堂三导教学”模式体现了“教师主导，学生主体”、“自主学习，学会学习”和“主动建构，掌握学习”的新课程理念。学校通过创建平台，组织活动，建章立制，做好研究工作：一是采取周集体备课制度，通过集体智慧编写优质高效的“导学案”，促使教师自觉参与教研活动；二是开展教研活动月，安排骨干教师开示范课，通过评课的形式，对“导学案”的编写、课堂互动、精讲内容、作业检测、掌握程度等进行分析，指出优劣，提升能力；三是进行课题成果总结，对教师的优秀论文和导学案进行汇编，供教师学习参考。

校园文化

一所学校影响力取决于办学历史的长短，办学质量的高低，办学规模的大小，文化底蕴的深厚，以及是否形成自己的办学理念，是否形成独具特色的校园文化。

为了提升学校发展的内涵，把学校历史文化传统的积淀与时代精神、未来理想有机地融合在一起，并以人本教育思想为核心，学校班子广泛发动师生参与，还特别征求了教育界部分名流，最终确立了“以人为本，责任育人，构建幸福校园”的办学理念。“以人为本”体现了尊重学生、教师的需求、个性，追求学校和谐发展的科学理念。“责任育人”追求的是“育守责立身之人”，体现了三中人立志高远，立足常规和细节，培育对人生、对社会、对国家有强烈责任意识公民的办学理念。以人为本是出发点和手段，责任育人是核心，构建幸福校园是追求的目标。学校在“以人为本，责任育人，构建幸福校园”的办学理念引领下，把“为人正、为学勤、为业精”校训作为根本、治校方针和精神宣言，把学生的思想品德教育放在第一位，确保德育优先的地位。

学校以优化、美化、绿化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化建设在育人中正

确导向、鼓舞激励、规范管理作用，通过校园文化建设突出办学理念，优化育人环境，深化学校内涵，营造学校特色。 学校充分利用黑板报、广播站、校刊《奇迈峰》等促进校园文化氛围的形成。学校认真办好校刊《奇迈峰》，使之成为培养学生实践能力及创新精神的文化园地，成为宣传学校的窗口；学校加强“校园之声”广播站的建设，组建了学生宣传报道组，每天对全校广播，全面报道校园里的好人好事、新人新事、真人真事；学校充分利用黑板报，结合各月的主题活动出好专刊，极大丰富了学生的业余生活。