安庆希望中学毕业证样本(4)

改变质量观、人才观，做好职教招生工作。学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景的不同，也存在着差异性和丰富性，该校响应国务院提出的职业教育是“经济社会发展的重要基础”的号召，和我县大力发展职业教育指示，保证每一个学生都有接受教育的机会。把职教招生纳入普通高中奖励之中，该校的职高输送生源一直处全县前列。

学校重视教师队伍建设，提出了教师培养战略、名师战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带辐射作用，带动教师队伍群体素质的提高。学校每期对所有教师从德、能、勤、绩四方面进行量化评分，评选出骨干教师，参加县级以上相应称号的评选，只有校评价中的获胜者才能有资格参加，以此来引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师的转变。

学校对教师最大的实惠是帮助其成长，在人力和资金极为紧张的情况下，拿出大量资金用于教师的培训、学习、参加教研活动。参加论文和骨干教师评选活动的经费全部由学校承担，而且抽调领导和其他老师协助，出谋划策，对获奖教师还给予物质奖励，并作为评优晋级的依据。每年学校保证每位教师至少订阅一份适合自己工作特点的报刊杂志。

学校坚持在以人为本的前提下，实行情感管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的精细化管理模式，形成了多层面、全方位、高效率的管理体系，大力营造校内外优良的育人氛围。

学校实行行政人员带班值日制，由值班人员带一名考勤人员和班主任、 学生干部组成，参与学校管理。通过晨检，点名，教师考勤，午、夜的巡查，班级日志的记载，班主任记录，校务日志的记载。从考勤、上课、办公、公务、课间纪律、卫生状况、晚就寝诸方面对所有师生全方位检查记录，上下互动，人人都是管理者，及时解决了在教育教学中出现的问题。并每周分别对学生和教师出一期报告，对发现的当时解决不了的问题，上报学校，由有关处室或人员及时解决。明确责任，并实行责任追究。这样，唤起了教师责任意识，充分体现了“我有希望，希望有我”。学校人少，有时不一定能到位处理，学校实行“点圆式”管理模式，每个处室以本身为圆心，以自己的工作职责为半径画圆，将自己的工作职能要尽可能放大，扩大了各处室的内涵和外延，增强了教职工的凝聚力和向心力，强化了教职工的主人翁意识。

“安全重于泰山。”学校始终把学生安全放在首位。利用宣传栏、“两操训话”、班会、专题培训、安全知识讲座、安全知识竞赛，发放安全知识传单等形式，多层次长期不懈地对学生进行安全教育。定期对学生自行车车况、教寝室卫生检查。与接送车辆和学校门口小店签订《安全责任书》，规定他们对学生的行为、时间，让学生放心消费。指定对门的华春医院为该校定点医院签定协议。三桥是血吸虫区，该校每年请医院对全体师生进行血吸虫检查和防治。聘请县交警三中队警官郭辉为交通安全辅导员,对学生进行交通安全宣传和讲座。